《奇妙的对联》学习目标1.知识与技能：① 了解有关对联的知识② 能够区分上下联、正确贴对联，并懂得如何撰写对联③ 明确对联在高考试卷中的呈现方式，并掌握答题技巧2.方法与过程：参与活动，激发兴趣；合作探究，展示交流；随堂实战，训练能力；奇联共赏，领略魅力。3.情感态度与价值观：领略对联艺术和文化的魅力学习重、难点① 懂得如何撰写对联② 掌握高考对联试题答题技巧学时安排 1 课时自学指导文须字字作，亦要字字读。咀嚼有余味，百过良自知。 ——金•元好问自学，就是一种独立学习，独立思考的能力。行路，还是要靠行路人自己。 ——华罗庚一、课前学习 1．关于对联的知识，重点抓住“字数相等、词性相同、结构相当、平仄相异”“区分上下联”“对联的张贴”的知识，学生课前解决。2．布置学生以小组为单位收集古诗中对仗的诗句四至五例，注明出处并交流。二、学习步骤（一）对联的特点 1、字数相等 2、词性（结构）相同 3、内容相关 4、平仄相合（仄起平收） （二）对联的禁忌 1、忌“合掌” 。所谓“合掌”就是上下联的意思雷同。 例如 上联：春晖盈大地 下联：朝霞满山川 （误） 正气满乾坤（正） 2、忌“同字”。即上下联不能有相同的字。例如 上联：科学能致富 下联：艺术能修身 （误） 勤劳可兴家（正） （三）以各小组搜集的古诗中的对句引入（古诗对），再以鲁迅诗句“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，说明这也是名人励志对联，过渡到下一环节。（四）列举几个名人励志联（以课件展示） ① 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚 ② 与有肝胆人共事，从无字句处读书 ③ 有志者，事竞成，破釜沉舟，百二秦关终属楚 苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴 （教师指导：名人励志联，嵌入自然地理、比喻，嵌入历史故事） （五）兴趣引导：出个对子考考大家。 以成语为对，上联“望梅止渴”（板书），邀请学生上黑板前对下联。答案“缘木求鱼”或“画饼充饥”（板书） 分析“缘木求鱼”、“画饼充饥”与“望梅止渴”的平仄，教师指导认为在合乎情境的情况下，“缘木求鱼”在平仄上对得更工整。以此例说明平仄、上下联、语法结构、内容上相关或相对的对联基本知识。（六）兴趣激发：古人从小学对要背一些规律，如《笠翁对韵》。邀请学生齐诵课文中《笠翁对韵》片断。由“天对地”说起，引入对子游戏。 （板书）“细”――请学生对字，并选择――“粗”（板书） （板书）“羽”―...
