关于教学设计方案 5 篇教学设计方案 篇 1 1、引导学生自主认识本课 12 个生字，让学生用自己喜爱的方法识字，激发学生对祖国文字的热爱和主动识字的兴趣。 2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，感受、体验生活的童真童趣，激发学生对大自然的喜爱之情，树立保护大自然的意识。 3、能正确、法律规范、美观地书写本课的生字，初步感知汉字的形体美。 识字、写字、感情朗读课文，背诵课文。 初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。 多媒体课件，生字卡片、头饰。 二课时。 第一课时 〖教学目标 1、导学生自主认识本课 12 个生字，让学生用自己喜爱的方法识字，激发学生对祖国文字的热爱和主动识字的兴趣。 2、借助拼音正确地朗读课文，了解课文大意。 3、指导朗读理解课文 1～2 节。 4、指导写字。 〖教学过程 一、谈话导入，揭示课题 1、小朋友们，这几天池塘里的荷叶长得可好了，看，老师把它带来了。 简笔画荷叶： 出示“荷叶”，正音。谁有办法记住我们这位新朋友呢? 2、现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。 出示课件。 啊，放眼望去，你看到了什么?──(引导学生说出“荷叶”)那谁能用自己的话夸夸荷叶呢? 学生回答后，老师板书： 圆圆。 3、揭示课题： 这节课我们就一起学习课文 14 荷叶圆圆： 学生齐读课题。 4、学习句子： 课件，出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。 5、指导朗读： 能把你独特的感受读出来吗? 指导个性化朗读第一段，重点读好“圆圆的，绿绿的”感受荷叶之美，荷叶之可爱。 二、动画朗读，整体感知 小朋友都很喜爱这些荷叶，有好多小动物也很喜爱荷叶呢!你想不想知道呢?让我们来看一看，听一听吧!看谁最先看懂，最先听懂。 (课件出示课文动画朗读) 沟通： 谁也很喜爱荷叶? (板书：小动物贴图) 三、自由读课文 圈出生字，记一记。 四、自主识字 1、(屏幕出现全文)请几个小朋友来读一读。这几个小朋友不仅把课文读通顺，就连躲藏在课文里的 12 个生字娃娃都读准了。 2、(课件出现 12 个生字)瞧!生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助拼音，把它们读一读、认一认。 3、认真看看，哪些字在你的生活中常常见到，对它比较熟悉? 小结： 只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能认识好多好多的字啊! 4、剩下的这些字，也许你不太熟悉，怎样认识它们呢?来，动动脑筋，想想办法，记住它们的模样吧。自己试一试，怎样记住这些生字，你有什么...
