牛津英语2BModul3Unit2Myfavouritefood教学案例VIP专享VIP免费

牛津英语2BModul3Unit2Myfavouritefood教学案例九亭小学俞佳静一、案例背景分析本课来自于牛津英语2BM2,该模块的内容是围绕myfavouritethings而展开的，其中M1为thingsIlikedoing，M3为animalsIlike，而我选择的是M2，Myfavouritefood。在本单元中以食物为小主题，一年级以及二年级上半学期，已经陆续学过一些食物，比如fish，banana两个单词学生已经熟练掌握，因此作为新授单词为salad，carrot和chicken这三个单词。其中拓展的词组有fruitsalad水果色拉和greensalad蔬菜色拉，以及深受小朋友喜爱的friedchicken炸鸡。本单元的新授句型为Whatdoyoulikeeating?以及回答Ilikeeating…通过该句型的学习，使学生能在日常生活中懂得如何询问别人喜欢吃的东西，使学生认识更多的食物，以及培养学生的交流表达能力。二、设计思路分析采取情境教学，带领学生走入Mickey、Bunny、Garfield的野餐世界中，激发学生对食物的学习兴趣，同时适时呈现该课的重点Ilikeeating…Makeme…How…，接着通过一系列有梯度、螺旋式的训练和操练，以生动的朗读教学，带领热情高涨的学生一步步地从简单的模仿到身临其境地转化为自己的语言，最后使得学生能大胆地开口询问别人喜爱吃的食物。教学内容牛津英语2BM3U2Myfavouritefood教学对象上海师范大学附属外国语小学二（5）班，学生人数52人教学项目词汇salad,greensalad,fruitsalad,carrot,chicken,friedchicken语法结构Whatdoyoulikeeating?Ilikeeating…Makeme…How…教学载体对话型课文教学方法互动型教学，合作型学习方法教学目标知识目标学生能学会并运用单词salad、carrot、chicken；通过询问别人喜欢吃的东西来掌握句型Whatdoyoulikeeating?Ilikeeating…Makeme…How…情感目标激发学生认识食物的兴趣，并建议学生少吃快餐类的油炸食物，多吃蔬菜，养成良好的饮食习惯。同时通过语言交际训练，以及角色扮演等形式激发学生对英语交际的欲望。能力目标培养学生如何询问别人喜爱吃的东西,在此过程中培养学生的朗读能力，发展学生综合运用语言的能力。教学重点使学生能理解并运用如何向他人询问喜爱的食物，并在具体的语言环境中有感情地使用语言。教学难点恰当地运用新授语言进行交流，并指导学生将所学语句在具体的语境中灵活地运用。媒体设置Powerpoint显示图片为主，并适时地采用动感的画面予以呈现。教具设置单词卡片、Mickey卡通头饰，小胡萝卜卡片。学习技能学习层次教学媒体听说读写运用黑板录音课件VCD单词教学√√√√√√√句型教学√√√√√√√三、教学内容分析本课是“Unit2myfavouritefood”的第一课教时，根据学生的表达需求实际，我在此课之前拓展了“make”“使得”的意思，让学生组了词组makeme_____；而该词组对3B中的一课中itcanmakeme…也有承接作用，在此书我稍作改动，变为Makeme…并有机地把词汇教学和句型操练结合于文本中，让学生在一定的语境中培养语言的运用能力。我采用故事教学的方式，引入Mickey、Garfield和BugsBunny三个动物，句型whatdoyoulikeeating?Ilikeeating…乍看似乎没什么可以挖掘的文本，但三种动物都是学生十分喜爱的，在动画片中都有自己喜爱的食物，于是我在回答上下了功夫，添加了Ilikeeating…Makeme…How…这样的文本，让学生在整体语段和对话运用中自然习得句型以及理解句子的语境语用。四、教学对象分析二年级的学生活泼好动，喜欢直观形象的食物，对于游戏、竞赛、和韵律性较强的儿歌特别感兴趣。我选择的班级是二（5）班，该班的学生上课纪律较好，对老师提出的要求能够积极配合，朗读课文声音优美，懂得在不同的语境中用不同的语音语调来读英语，通过一年多的交流，该班形成了良好的英语学习习惯，能自觉预习，听读录音，语言的模仿能力较强。但也有部分学生生性胆小，不敢大声说较为羞涩，所以在课堂上要多鼓励他们，表扬他们，引导学生大胆发言，积极参与课堂的每个环节！五、教学方法设计根据教学内容和学生实际，我充分利用多媒体辅助教学手段,通过故事情境，为学生营造良好的学习英语环境，以多样化的教学形式提高学生的学习兴趣，激发学生主动学习的欲望，使他们在故事中获得知识；能做简...