《沁园春长沙》学案(人教版高一必修)学习目标： 1、欣赏诗中意象，体会诗人情感。 2、通过反复诵读，深入理解诗意。 3、适当拓展阅读，学习诗人情怀。 导学过程： 一．知识链接： 1．1925 年之秋：国共合作，大革命运动风起云涌；湖南、广东农民运动日益高涨。此时，毛泽东由韶山赴广东创办农民运动讲习所，途经长沙。 2、同学少年：毛泽东 1911 年到长沙，进第一师范学校读书，常和同学蔡和森、何叔衡等到橘子洲一带游泳，畅谈人生国事，慷慨激昂；1915年袁世凯称帝，毛泽东与同学开展反袁斗争；1916 年，毛泽东领导驱逐军阀张敬尧出湖南的斗争，同学参加者众多；1919 年毛泽东组织新民学会，成员多为第一师范同学；1920 年 7 月，毛泽东回湖南成立马克思主义研究会，成为建党的一支力量，骨干多为同学。 二．自主学习： 1、熟读全词 以下的字不容易读准确，注出拼音： 2、诵读中设想自己就是诗人，我发现，描写诗人行为 又最能体现出诗人情感发展线索的是这几个字： （ ）—（ ）—（ ）—（ ）—（ ）—（ ） 三．合作探究： 1．诵读上阕： （1）“独”立“寒秋”，诗人的情感本应该是（ ）的，但是，诗人却“看”到了这样一幅湘江秋景： - （注 1：读诗方法之一 展开想象，把诗句化为散文句子，展现出诗中景象。） （ 2 ） 置 身 于 这 样 的 湘 江 秋 景 中 ， 我 感 到 这 境 界 充 满 了 （ ）。 （注 2：读诗方法之二 体会景象，感悟其氛围与特点。） （3）再次诵读，用声音表现出景象的特点。 （4）置身这样的景象之中，诗人产生了怎样的情感？请详解“怅寥廓”一句： 2、诵读下阕 （1）上阕结尾诗人发出惊天动地一问：“问苍茫大地，谁主沉浮？”用心 爱心 专心1下阕回答了吗？怎样回答的？把诗人的回答明确写出来，应该是： （ 2 ） 细 读 “ 同 学 少 年 ” 一 节 ， 我 感 到 ， 这 真 是 一 群 （ ）的人。 在他们的身上，寄托了诗人（ ）的情怀。 （注 3：读诗方法之三 体会人物形象特点，并且从中领悟诗人寄托的思想情感。） （3）结尾句中，蕴涵着诗人的呼喊，把它写出来，应该是： 3、再诵全词 （1）从情与景的关系看，这首词和许多词一样，上阕（ ），下阕（ ），这种情况叫做（ ）； 上阕的景象中 蕴涵着诗人强烈的主观情感，这 种情况叫做（ ）； 下阕结尾一句是一幅画面，其中蕴涵诗人深深感情，这种情况...
