课题老人与海 Ernest Hemingway （l899～1961）教学目标知识与能力了解海明威及其作品，把握老渔夫桑地亚哥的硬汉形象。过程与方法通过分析主人公的矛盾性格，提高对人生中成功与失败的辩证关系的认识。情感态度与价值观感受主人公凭着勇气、毅力和智慧在艰苦的环境里抗争、不屈服于命运的精神。教学重点⒈ 培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。⒉ 引导学生对人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言。教学难点结合文中人物的经历和语言，分析和揣摩本文人物形象的精神内涵。教学设想教材分析人民教育出版社 语文 必修3 “阅读鉴赏”板块 第一单元第 3 课 高一年级 第一单元是中外小说单元，这篇课文位于这个单元的最后一课，是一篇略读课文，比较长，因此准备在学生预习的基础上用一课时完成。本单元要紧扣“欣赏人物形象，品味小说语言”这一重点进行。课文《老人与海》，是诺贝尔文学奖获得者、美国著名作家海明威的最后一部也是最好的一部同名作品的节选，描绘了一位老人——桑地亚哥勇敢、顽强地与鲨鱼搏斗的情景，表现了一种英勇无畏的硬汉精神。这是一篇激励了几代人奋斗不息的文学作品，我很希望自己的学生能够从海明威充满魅力的文字中获取人生拼搏的力量。学习老渔夫桑地亚哥的硬汉性格，学习他坚强的意志和永不打垮的精神。学情分析我所教的高一的学生，经过我的了解，与学生的谈心、交流发现：大多数学习自觉，态度端正，上课认真听讲，课后及时完成作业；少数学生学习目的不明确，自主性差，学习不主动，上课开小差。但是总体来说这一代学生是在电视、网络、潮流中长大的，他们的内心深处是脆弱、孤独和无助的，也不能理解外国作品中赞扬的个人英雄主义，对主人公桑地亚哥颇为复杂的性格的理解就更为困难。对于一篇激励了几代人奋斗不息的文学作品，我希望自己的学生能够从海明威充满魅力的文字中获取人生拼搏的力量，因此将小说对精神世界的探求确立为本课的重点，希望学生能够在老师的启发、点拨下，逐渐去品味人性，直视人性中的某些弱点，打破原有完美式的英雄概念，扩大作品的外延，让他们在感悟作者塑造的形象的魅力的同时去塑造自己人生的精神砥柱！教法设计基于学生上述的学习情况，以及《老人与海》这篇课文的特点，我这样设计教学：首先，以约翰·肯尼迪总统对海明威的评价导入新课，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生在浓厚的兴趣导向中走入小说角色。教学...
