动手做做看教学案例 教学目标： 知识技能 1、了解课文主要内容并能有感情的朗读课文
2、知道科学家的话，也不一定都是对的的含义
3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问
过程方法 创设情境法、合作探究法 情感态度 培育学生勤于思考，大胆质疑的精神，乐于实践的兴趣
教学重点 理解科学家的话，也不一定都是对的
这句话的含义
教学难点 培育学生在学习和生活中敢于大胆质疑，动手实践的能力
教具学具 鱼缸、金鱼、两个不同重量的铁球、装有沙的小盆
课时分配 一课时 教学过程实录与反思 一、初读设疑，激发兴趣 师：今日我们学习第七课，请同学们齐读课题
生：齐读课题：7、动手做做看 师：法国科学家朗志万喜爱给小朋友提一些有趣的问题，今日他的问题又会是什么呢
请同学们自读课文第一自然段，用波浪线勾出他提的问题，并读一读
评析：上课伊始，老师提出的悬念就吸引住了学生，并相机提出了读书要求
学生兴致盎然，教室里一片朗朗的读书声
生：自由读课文第一自然段，并勾画朗志万提出的问题
师：(学生学完以后)谁来读读朗志万提出的问题
生：(一名男生站起来大声朗读朗志万提出的问题) 师：不仅找得正确，而且读得流利，声音也响亮，真不错
还有没有同学能回答这个问题呢
生甲：是因为鱼的重量很轻，它浮起来，水就溢出来了
生乙：是因为杯子很小
所以水会溢出来
生丙：是因为鱼占据了杯子的空间，所以水溢出来了
生丁：要知道答案，就应该做做实验
评析：给学生充分说话的空间, 尊重学生的独特见解
二、动手实验，解决疑问 师：看来同学们的看法不一，同学们说得好，百说不如一做，我们做做实验来看看结果，怎么样
生(齐答)好
师：(把一玻璃杯放在高凳上，再当场装满水)让一名学生把鱼缸里的金鱼轻轻放入杯中，其他同学观察实验结果
师：通过实验，我们发现结果是 生：(兴奋地齐答)水溢出来了
