十招搞定语文背诵的文学常识精选_写作技巧 1
关联词提示法 并联词不但能体现复句关系和句群关系，而且也能体现议文章的内在联系，有人说，关联词是议文章的语言轨迹
因此，及时把握关联词这个“语言轨迹”，对 背诵议文章是有很大帮助的
例如，梁启超的《少年中国说》，文中有这么一段：“彼与此世界作别之日不远矣，而我少年乃新来而与世界为缘
使举国之少年而查 为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也;使举国之少年而亦为老大也，则吾中国为过去之国，其澌亡可翘足而待也
故今日之责任，不在他人，而全在我 少年
”这段文字中含关联词“……而……使……则……使……则……故……而……”其中第一句中的“而”连接两个分句，表并列关系;第二句中的“使…… 则……使……则”构成两对关联词，分别表示假设关系;第三句中的“故”连接上下两个句子，表因果关系;“而”连接两个分句，表并列关系
我们只要把握住这 些关联词，弄清它们表示的关系，边想边背，句句衔接，环环紧扣，背诵这段文字也就不大困难了
辞格勾连法 教科书中要求背诵的课文皆为名家名篇，而名家名篇在修辞格的运用上自有独到之处
因此，从背诵课文所用的修辞格入手，采纳上勾下连的方式，往往可以收 到意料不到的背诵效果
例如，背诵课文《口技》中有这么一段文字先用排比句式“百千……百千……百千……声……声……声”，接着用“顶针”句式“人…… 手，手……指……人……口，口……舌……”生动地描写了发生火灾时人们惊恐万状的忙乱场面
所以，我们只要根据所用的这种修辞格的句式特点逐句对比， 上勾下连，背诵这段文字同样是不太困难的
听录音背诵法 生理学家认为，让视觉和听觉共同参加记忆，要比单用视觉和听觉，提高记忆效果 30%―40%，这种记忆方法，人们称为“协同记忆法”
根据这一理论，在练习背诵时，可适当播放课文录音，使学生边读课文，边听录音，从而形成记忆信息的双向
