2007 年广东省肇庆地区高一生物能量之源 光与光合作用教案(第二课时)一、说教材（一）、地位与作用本课题是高中生物必修 1 第 5 章“细胞的能量供应和利用”第 4 节内容。光合作用是生物界乃至整个自然界最基本的物质代谢和能量代谢。学生通过初中阶段的学习，初步形成了光合作用的概念。光合作用这一节安排了 3 个课时，光合作用的原理和应用是在第 2 课时，通过第 1 课时对捕获光能的色素和结构的学习，为光反应阶段的学习打下基础。光合作用的光反应和暗反应过程是本节课的重点和难点，要让学生重点掌握这两个过程中的物质变化和能量变化以及发生的部位和条件，并从物质和能量转变的角度去认识光合作用的意义。（二）、教学目标1、知识目标：(1)光合作用的概念、反应式。(2)光合作用的过程、实质。(3)光合作用的应用。2、能力目标：(1)通过对光合作用光反应和暗反应阶段的学习，培养学生运用对比法学习的方法。(2)通过对光合作用过程动态演示的观察，培养学生观察能力。(3)通过全班叙述光合作用的过程，训练学生的表达能力。3、情感目标：(1)光合作用的意义来理解当今世界面临的重大问题，如粮食、人口、资源、环境等，从而引起学生对世界未来的关注。(2)学习光合作用的过程中，渗透物质与能量，光反应和暗反应之间的辨证关系，使学生树立科学的辨证观点。（三）、教学重点、难点1、教学重点 （1）光合作用的发现以及探究历程 依据：科学实验方法的教育是理科综合考试的目标（也就是设计和完成实验的能力），这符合新课程标准，而本节教学内容是也探究性学习的载体之一。 （2）光合作用的光反应、暗反应过程以及相互关系依据：光合作用过程是本课题的核心内容。学生只有认识了光合作用的光反应和暗反应的过程，才能理解光能、ATP 分子中活跃的化学能到糖类等有机物分子中的稳定的化学能这一转移过程，掌握光合作用的能量和物质变化的本质。使学生对光合作用的认识水平，在初中的基础上进一步。学生只有知道光合过程的各个环节，才能理解内外因素对光合作用的影响，才能进一步研究如何提高光合效率的途径，提高农业产量的技术。因此，学习光合作用的过程，是深入联系生产实际的理论基础。2、教学难点：光合作用过程中物质和能量转化依据：高一学生由于有机化学等知识还未学习到，对有关物理和化学知识还不熟悉，还不能理解光合作用中的光能到电能，再由电能到不稳定的化学能，从不稳定的化学能到稳定的化学能的转变，对于暗反...
