第 1 页共 8 页土木工程施工课程教学改革实践［摘要］课题组以“新工科”理念为指导，针对土木工程施工课程的特点及教学现状，在土木工程施工课程教学中进行了课程新培养理念、课程新知识体系、课程新教学模式、课程新考核方式等四个方面的改革和实践。通过对近三届学生的课程目标达成度评价和课程教学问卷调查，证明该课程的教学改革与实践效果良好。［关键词］新工科；土木工程施工；课程教学改革我国教育界于 2022 年提出了新工科概念，现在已经在全国高校教育中得到大力推广和落实。我国建设新工科的背景是基于目前工科人才培养存在以下共性问题：培养目标定位不清晰，工科教学理科化，对于通识教育与工程教育、实践教育与实验教学之间的关系和区别存在模糊认识，工程教育与行业企业实际脱节太大，工科学生存在综合素质与知识结构方面的缺陷［1-5］。土木工程专业属于传统工科专业，必须结合新工科的理念深化工程教育改革，对土木工程专业工程教育进行升级改造，在建筑产业化的背景下使工程教育与建筑产业紧密结合，以培养新工科人才。土木工程专业深化工程教育改革的落脚点在于专业课程的教学改革，本文主要探讨土木工程施工课程的教学改革与实践。一、土木工程施工课程的特点及地位（一）土木工程施工课程的特点土木工程施工是土木工程专业的主干课程之一，是研究土木工程中的各主要工程施工技术和施工组织管理一第 2 页共 8 页般规律的科学。它是继土木工程制图、土木工程材料、工程测量、混凝土结构、钢结构原理、基础工程、结构抗震等理论课程学习之后开展的教学课程，具有综合性强、涉及面广和实践性强的特点。现阶段，由于大批超级工程的建设需要，土木工程涌现出大量新的施工技术、工艺和材料，信息技术也在工程施工中得到广泛应用，该课程还具有知识发展快的显著特点。（二）土木工程施工课程的地位目前高校的土木工程专业培养方案中，专业课的教学主要分为两大类：结构设计理论类课程和施工及管理类课程。近年来，土木工程专业超过 90%的本科毕业生到建设单位、施工单位、监理单位、房地产行业等从事土木工程施工管理相关工作。可见，土木工程施工作为专业核心课程之一，其在人才培养中的地位相当高，这也对该课程的教学提出了更高的要求。新工科的培养理念要求在课程教学中坚持：能力的培养比知识的传授更重要，学习的过程比考试的结果更重要。二、土木工程施工课程教学现状（一）教师工程经验不足教师“传道授业解惑”...
