《乌的天堂》的教学实录本文是一篇事物类（叙事中写景状物）记叙文，此类文体特点有三：依据游览顺序叙事,叙事中突出主要景物，情景交融,:《鸟的天堂》的教学实录，小编也是为大家来了，还在等什么，快来一起看看吧。这是一篇记事叙物类记叙文，叙述了“我们”两次游览鸟的天堂的经过。每次，作者都是按照“我们”的游览经历依次展开。第一次：吃过晩饭（时间），“我们”（人物）走过一段石子路，到了河边，陆续跳上一只小船，划船向河中心移去。渐渐逼近榕树，“我”看清它的真面目。最后,我们离开榕树（地点、事情经过）。第二次：第二天清晨，“我们”从学校出发,经过“鸟的天堂”，看到许许多多的鸟。最后，我们向高塔下面的乡村划去。第一次游览，作者具体生动地描绘了生命力旺盛的榕树。先写远看“在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上”及感受“树叶绿得可爰”、“那是许多株茂盛的榕树'、“我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见”。接著写近观“枝干的数目不可计数（枝繁）”、“枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里（根深）”、“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”、“那翠绿的颜色,明亮地照耀著我们的眼睛（叶茂）”及感受“真是一株大树”、“好像把它的全部生命力展示给我们看”、“似平每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”、“这美丽的南国的树”。“所见'与“所感”、“实写”与“虚写”结合，榕树之茂盛跃然纸上，同时给干读者身临其境之感。第一次游览行程，作者写得较为详细，第一自然段开篇即交待时间及当时自然环境“热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边”。这一段坏境描写给予读者祥和静谧之感，隐约中也能感受到作者即将游览鸟的天堂时那份喜悦、兴奋之情:，第二、三、四自然段，作者用简洁的语言将行程前半部分经过交待清楚。体现事情发展內在逻辑联系、支撑叙事发展的是体现“我们”动作的一系列动词“走过、至||了、跳上、一拨、划”。"因为动词在叙事中的作用非常强大”（王开岭语）。第三自然段再次进行自然和细节坏境描写，借以衬托人物欢快心情。第一次游览行程,作者叙述较为脚，重点写了榕树之茂盛。描静态之景，抒愉悦之情，作者多用长句。第二次游览行程，作者写得较为简略，除了详写船泊树下详观，鸟的活动”场面，其他经历一带而过。描动态之景，抒兴奋之情，作者多用短句。作者主要从两个方面描绘清晨“鸟的天堂”壮观、热闹场面：一是鸟的叫声...
