后进生转化典型案例反思 反思对该生的教育方法，有两个方面较为有效： 1、切中肯綮，寻求教育的最佳途径
我们在转化后进生时，往往强调发现学生的闪光点，给予表扬，激励，但对有的学生，表扬却不一定是个好方法，或者说不恰当的表扬不是一个好方法
开学初我发现，该生可能因为自控力较差，过去几乎没受到过老师表扬的原因，所以一旦被表扬的重了，或者被表扬的多了，他反而沾沾自喜，忘乎所以，因兴奋过度而不能自控了
所以对他的表扬就要掌握好度，注意表扬的场合，分寸，语气
一般的进步，我就单独谈话，给他指出来，而不在班里公开表扬，而且每次谈话肯定他的进步时，也指出他的不足，让他树立新的目标，不让他因受庞而惊，而让他在爬上一个台阶后，再把目标定在下一个台阶上
这样，他就能不断自律，不断进步
通过了解，我发现，该生家庭比较富裕，母亲对孩子比较溺爱，甚至有些纵容，父亲相对理性一些，但工作太忙，无暇教育孩子
在了解到该生的家庭教育情况以后，我把他们父母请到学校，帮助他们分析学生的优点及进展的希望，并指出孩子的缺点，同时与他们沟通教育孩子的正确方法
该生家长看到了孩子进展的希望，非常兴奋，又感到老师分析的有道理，就非常配合老师的教育，而且在教育方法上有了很大改变
以后的日子里，在涉及到孩子的教育问题，需要家长配合时，我一般与其父亲电话联系，而极少与其母亲联系，这样也保证了对该生的正确引导
2、爱之有道，寻求教育的最佳效果
爱学生是教育好学生的前提，也是我们做好工作的 前提
但这种爱，应该爱得科学，爱得有度，爱之有道
对后进生的爱，首先表现在理解他们的不足，接受他们的一切，允许他们的反复,而不仅仅表现在生活上的关怀照顾
事实上，学生最需要的是心理上的关怀，在他们苦恼烦闷时，倘 若你帮助他们解忧，他们就会从内心深处感激你，接受你
有一次考试结束，我发现该生闷闷不乐，就主动把他叫到走廊上和他谈心，仔细帮
