咕咚教案与反思 一、教学目的： 1.掌握本课的生字新词，会仔细对待 13 个生字，会写 7 个生字，认识并正确书写“羊”部，积累“玩耍”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事。 3.理解课文，知道凡事得讲根据，眼见为实，不能道听途说，盲目地下结论。 二、教学重、难点： 1.掌握本课的生字新词，会仔细对待 13 个生字，会写 7 个生字。 2.理解课文，分角色演一演这个故事，感悟其中的道理。 三、教学准备： 生字词语卡片、木瓜挂图、各种动物的头饰 四、教学方法： 讲授法、谈话法、朗读指导法 五、课型：讲读课 六、教学时间：2 课时 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣 1、老师板书课题，全班齐读课题。 2、设疑：你们知道“咕咚”是什么吗？ 3、老师导言：东西掉进水里会发出咕咚的响声，可就是这种响声却把兔子、狐狸、猴子、小鹿吓得撒腿就跑，这是怎么回事呢？ 二、初读感知，认读生字 1、老师范读，学生轻声跟着读。 2、学生自由读通课文。要求：标出自然段，画出生字。 3、反馈生字认读情况： （1）出示生字词语卡片，指名认读。 （2）开火车认读生字。 4、全班齐读课文。 三、读一读，理解课文内容 1、第一自然段 （1）指名读第一自然段，思考：这一自然段讲了什么？ （2）出示木瓜图，认识木瓜。 2、读 2——4 自然段 （1）学生自由读 2——4 自然段，想一想：兔子、狐狸、猴子、小鹿、松鼠为什么跑？ （2）引导想象：在兔子、狐狸、猴子、小鹿、松鼠的眼中，咕咚是什么样的东西？ （3）小结：是呀，在他们的心中这咕咚一定是委可怕，所以它们才会一边跑，一边喊：咕咚来啦！咕咚来啦！ 3、指导学生有感情地朗读课文 1——4 自然段。 4、老师：其实，这些动物见过咕咚吗？ 5、讨论：为什么兔子、狐狸、猴子、小鹿、松鼠都吓得大跑起来？ 6、全班齐读 5——12 自然段。 （1）指名反馈：狮子为什么没跟着跑？ （2）老师：对，狮子想弄清这咕咚到底是什么？结果真相大白了，这咕咚是什么呀？ （3）老师小结：你看，兔子没弄清什么是咕咚就乱跑，猴子、小鹿、松鼠自己没看见，只是听见别人喊也跟着跑起来，结果呢？唉，虚惊一场。 四、总结全文，启发、教育学生 1、读课文。 2、讨论：假如你遇到了这几只小动物，你想对它们说什么呢？ 3、谈收获：你从这个故事中，受到了什么启发？ 4、老师小结：教育学生凡事要眼见为实，在弄清事情的来龙去脉后再下...
