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小数乘整数说课稿

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《小数乘整数》说课稿尊敬的各位评委老师,上午好!我今天说课的题目是五年级上册《小数乘整数》,接下来我将从以下几个方面进行我的说课:【说教材】首先我说说对教材的理解:《小数乘整数》是人教版数学五年级上册第 2—3 页的容,是本单元的起始课,学生在之前的学习中已有整数乘法的知识经验和认知水平,教学时引导学生将整数乘法的经验迁移到小数乘法中来。同时也为接下来要学习的小数乘小数和小数除法做了铺垫。【说教学目标】根据上述的教材分析及当前新课标要求,我确定了以下教学目标:1、知识与技能:使学生理解小数乘整数的算理,掌握计算方法。2、过程与方法:使学生经历自主探索小数乘整数计算方法的过程,渗透转化的数学思想,培养简单的逻辑推理能力。3、情感态度价值观:使学生体会小数乘法在实际生活中的应用,感受数学源于生活,生活需要数学,形成积极的学习态度。【教学重难点】掌握小数乘整数的计算方法是本节课的教学重点。而正确地列竖式计算小数乘法,处理好积中小数点的位置是本节课的教学难点。八、、【说教法学法】为突破重难点,完成上述教学目标,根据教材的特点,在教学中我先采用“情境教学法”,创设“买风筝”的生活情景,接着用“迁移类推法”“引导发现法”,利用学生的生活经验和认识基础,引导学生由整数乘法的经验类推到小数乘法。本节课的教学中以学生的自主探究、合作交流为主要学习方式。【说教学过程】为了达成以上教学目标,突出重点,突破难点,让学生在丰富的活动中感受学习的乐趣,掌握学习的方法,我设计了如下教学过程:(一)、创设情景,激发兴趣。课一开始,我问道:同学们,你们喜欢放风筝吗?那我们一起到风筝小店去选一选自己喜欢的风筝吧!紧接着我出示四种不同形状的风筝及单价,让学生说说准备买哪种形状的?买几个?本环节我的设计意图是:让课堂走进儿童的生活世界,设计熟悉的“买风筝”活动为背景,把生活问题转化为数学问题,易于激发童心童趣,让学生自觉地用数学的思维方式来观察和解决生活中的实际问题。二、自主探索,理解“法”“理”。这一环节是本节课研究的重点,理当重点突破。我是这样做的:(一)出示例 1。每个蝴蝶风筝 3.5 元,买 3个要多少钱?我让学生说说例 1 中的已知条件和问题,让学生运用所学的知识和生活经验尝试算出结果,并记录自己计算的过程。我发现有些学生用 3.5+3.5+3.5 的方法,还有些学生用 3 元乘以3 再加上 5 角乘以 3 元,得出...

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