圆柱的认识教学反思圆柱的认识教学反思 身为一名刚到岗的老师，教学是重要的工作之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是我编写整理的圆柱的认识教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。 圆柱的认识教学反思 1 圆柱是人们在生产、生活中常常遇到的几何形体，教学这部分内容有利于进展学生的空间观念，为进一步应用几何知识解决实际问题打下基础。 成功之处： 1. 经历立体图形的抽象过程，认识圆柱。在教学中，首先呈现了现实生活中具有圆柱特征的建筑物和生活用品的图片，引导学生观察并仔细思考：“这些物体的形状有什么共同特点？”然后从具体实物中抽象出圆柱的立体图形，给出图形的名称，让学生对圆柱的认识经历由形象表象抽象的过程。最后让学生说一说生活中还见过哪些圆柱形的物体，丰富学生的头脑中圆柱形象的储备，加深对圆柱的认识。 2. 通过观察和操作发现和总结圆柱的特征。在教学中，首先要从整体上把握“圆柱是由哪几部分组成的？”通过学生的观察沟通指出：圆柱的两个圆面叫做圆柱的底面，周围的面叫做侧面；其次要深化各个部分的讨论。通过动手操作发现圆柱的底面、侧面和高各有什么特征，让学生依据不同的方法进行探究验证，如证明上下底面是两个大小一样的圆可以剪下来比较，也可以把圆柱的一个底面画下来，再把另一个底面放在画好的圆上，看是否重合，还可以量出直径和半径来比较。 不足之处： 在揭示圆柱的高含义时的过渡比较牵强，应该出示两个高矮不同的圆柱体，让学生思考圆柱的高矮与圆柱的两个地面之间的距离有关，从而得出圆柱的高，若这样设计就比较好一些。 再教设计： 在原有课件的基础上添加上两个高矮不同的圆柱，教学起来就比较流畅了。圆柱的认识教学反思 2 在认识圆柱体的课堂上，我设计了让学生分小组进行自主合作学习的教学形式。学生的小组活动各不相同，比较突出的优点是学生对圆柱的特征认识都是在自己动手操作的过程中体验到出现的主要问题： ①学生对自己所探究的知识不会归纳，表述； ②学生的探研学习是无序的，随意的； ③各组的各位成员对知识的探究和思考，差异很大； ④学生的自学能力较差； ⑤学生不会沟通学习。 讨论“圆柱的认识以及表面积”是在学生已有的有关圆面积和长（正）方体的表面积等有关知识，已具有了独立讨论表面积的能力，而且圆柱形在小学生的显示生活中处处可见，比较熟悉，因此，我们备课组将此学习内容作为...
