声母《bpmf》教学设计 我们直呼音节时,首先要摆好声母的口形,然后很快地把韵母连上去,一口气读出来。下面是声母《bpmf》教学设计,大家可以参考借鉴一下。 更多“教学设计”相关文章内容推举(↓↓↓) 《礼记》二则教学设计一等奖 5 篇 声母《bpmf》教学设计一 1、学会 b p m f 四个声母,读准音,认清形,正确书写。 2、学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法。 3、学会带声调拼读音节及 b p m f 与单韵母组成的音节。 4、初步学会读轻声。 认识“爸、妈、我”三个生字,能在一定的语境中运用。 知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。 b p m f 的发音方法及音节的拼读方法。 韵母带调拼音。 字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。 第一课时 一、复习检查 1、卡片认读带调单韵母。 2、指名认读声母 y w。读后提问:它们叫什么?(声母)它读起来要又轻又短。 二、新课导入 我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。假如我们学会了声母和韵母,掌握了拼音方法,自己就能认识很多很多的汉字。今日,我们要学会 4 个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么?(注意的声母时,要读得又轻又短。) 1、教学声母 b: 看投影说话,引出 b:图上画了谁在干什么? 学生练说:“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”。 师小结引出,小红听得可认真啦!广播的“播”声母是 b。 板书:b 2、教学 b 的发音,记清形: 声母发音时,要注意:学声母,看口形,听清音,记住形。 ⑴ 老师范读,讲解发音要领:双唇紧闭,然后突然张开,读得轻又短。(开火车) ⑵ 记字形:覆盖 b 在收音机上。“b”像什么?(b 像一个大肚子。b 像个 6。) ⑶ 书写:b 是一笔写成,先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。 3、教学 b 和 a 的拼音: 看图引出 b─á→bá:图上画的是谁?他在干什么? 认真看图,小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。) 卡片演示,两音相碰: b─á→bá 拼音的时候,前面的声母要念得轻短,后面的韵母要带调读,读得响亮。声母和韵母很快地连起来读,就成一个音节了。拼音的口诀是什么?小朋友一起说:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。四声练习: b─à→bà 4、课中操。念儿歌: 小白兔,小白兔,两只耳朵高高竖,红红的眼睛三瓣嘴,来到地里...