声母《bpmf》教学设计 我们直呼音节时，首先要摆好声母的口形，然后很快地把韵母连上去，一口气读出来。下面是声母《bpmf》教学设计，大家可以参考借鉴一下。 更多“教学设计”相关文章内容推举（↓↓↓） 《礼记》二则教学设计一等奖 5 篇 声母《bpmf》教学设计一 1、学会 b p m f 四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法。 3、学会带声调拼读音节及 b p m f 与单韵母组成的音节。 4、初步学会读轻声。 认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。 知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 b p m f 的发音方法及音节的拼读方法。 韵母带调拼音。 字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。 第一课时 一、复习检查 1、卡片认读带调单韵母。 2、指名认读声母 y w。读后提问：它们叫什么?(声母)它读起来要又轻又短。 二、新课导入 我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。假如我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今日，我们要学会 4 个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么?(注意的声母时，要读得又轻又短。) 1、教学声母 b： 看投影说话，引出 b：图上画了谁在干什么? 学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”。 师小结引出，小红听得可认真啦!广播的“播”声母是 b。 板书：b 2、教学 b 的发音，记清形： 声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。 ⑴ 老师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。(开火车) ⑵ 记字形：覆盖 b 在收音机上。“b”像什么?(b 像一个大肚子。b 像个 6。) ⑶ 书写：b 是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。 3、教学 b 和 a 的拼音： 看图引出 b─á→bá：图上画的是谁?他在干什么? 认真看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。) 卡片演示，两音相碰： b─á→bá 拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么?小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习： b─à→bà 4、课中操。念儿歌： 小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴，来到地里...
