多彩的夏天-教案教学设计-

多彩的夏天 教案教学设计 多 彩 的 夏 天 复习词语。 这么炎热的夏天带给你什么印象？（学生读出文中的句子） 我发现小朋友都从课文里学到了很多，那你还想知道什么？（为什么夏天是那么多炎热？还要别的吗？为什么这个多彩一词会用在夏天这个季节里？你提到问题真有价值。） 要了解的更多，那就让我们走近夏天，走近字里行间 读课文 2－4 段，边读边想，你看到怎样的画面？（学生读书） 美丽的画面大家看到了吗，你能给每一副画面取个名字吗？（我发现这位小朋友，老师很想认识一下，他特会举手，会动脑筋，你们想当 地孩子吗？有信心吗）（评价、表扬脱节） 你给第二小节取个名字。（多彩的、炎热的）哪个好，为什么？（学生说）（应该省去，直接学文）写在黑板上。 多彩的夏天在诗歌里也写得明明白白，边读边画一画，哪些词语写出多彩的夏天。 8：26 学生读，从哪儿看出。（这两句话带给我们多彩的夏天，还要别的感受吗） 自己美美的读一读吧。 谁能用朗读带个大家一个多彩的夏天？（学生读，大家看到了吗？谁再次的把夏天带给我们。还有信心，向他们挑战是吗？看着小朋友多喜爱读，那我们就一起读吧。齐读。）（如何读出层次，有所提高，有所感悟） 你们读得这么感觉，老师也想读读，能给老师这个机会吗？能评一评老师的读吗？（师读）（师）怎么样读让你感觉到这夏天这么美啊？ 哪些词更能体现夏天的多彩呢？找到的把这种感觉读出来好吗？（学生读） 这些词怎样读，能让我们看到美丽、多彩的夏天呢？自己先练一练，待会我们在读。 （生读得好）大家听明白了吗？哪几个词读得特美？学生自说。（碧绿的草地要读出绿的感觉）大家自己读，读出这种感觉。（朗读未到位，不能匆匆而过） 是呀，盛开的鲜花多美啊，夏天哪些花开放呢？（学生说） 喜爱荷花的请举手，大家对荷花情有独钟，《小池》《晓出》（能背背吗）（如何恰当处理） 夏天有哪些水果，你能不能用上颜色的词，来说说。（学生说） 咧（第三声）嘴 自己身上穿的衣服，能用一个词来说吗？ 夏天的花是五彩缤纷的，身上的衣服也是花花绿绿的，夏天还有很多美丽的画面，作者没有写进去 。（学生说） 夏天还是有歌声的，让我们来读一读第三小节。 8：38 （文本处理） 学生自由读，你从第三小节中听到了哪些优美的声音？（学生说） 你们发现了吗？你喜爱这些小动物吗？找自己喜爱的小动物读读，让小动物来份惊喜？（谁来当知了，读。） 这些小动物们多...