教育永远是对心灵的，感动多少，记忆多久……——2006 杭师院附高心理健康教育实践与评估我校是一所拥有 48 个班级（含 12 个新疆班），2500 多名学生（其中约 1900 名寄宿学生），集示范性、标志性为一体的省一级重点高中。我们的心理健康教育起步较早，从 1995 年至今已有10 余年的历史。经过这些年的探索和实践，我校的心理辅导方式从原来只有一个心理辅导站和一种心理活动课的单一形式，发展到今天的多层次、全方位、多渠道的学校心理健康教育体系。目前，学校心理辅导工作由校长室直接领导，学生处教师具体负责，并有一名专职心理教师维持日常工作，另有兼职心理教师 17 人，下设有心理健康领导小组，心理健康教育室，心理健康咨询中心，心理健康课题研究小组、班主任心理活动课备课小组、家长心理教育咨询中心、心理危机干预小组、学生心理社团、心海拾贝心理网站、学生心理档案库、各年级设立相应的心理活动课和选修课，以及利用各种渠道开辟心理健康知识的宣传专栏等。随着教育教学改革和实践的不断深入，本着着眼于预防和发展的原则，以帮助学生提高心理素质，健全人格为目标的心理健康教育，一直在我校教育教学活动中产生积极的影响，并越来越受到了广大师生和家长的认可和欢迎。2001 年被杭州市评定为首批心理辅导优秀站，2003 年被指定为全国心理咨询员培训实习基地，2004 年全国心理卫生年会的现场会在学校召开，学校心理健康教育工作受到了全国各地知名专家的充分肯定。一、我校学生心理健康状况和特点1、本地学生的心理健康水平分析。从目前的情况看，大多数学生的心理是健康的，他们有较高的智力水平，有强烈的求知欲，对学习有浓厚的兴趣，学习效率较高；他们有较稳定的情绪，乐观自信，有年轻人的朝气和活力，对未来满怀憧憬，对生活有满足感；他们有较健全的意志，不怕困难，果断、顽强，有自制力；他们人格完整统一敢于竞争，努力向上，积极进取；他们有较完善的自我意识，能较好地认识自己，悦纳自己；他们拥有良好的人际关系，人际交往广。我校是省一级重点中学，孩子父母以及社会的期望值显著过高，给学生造成较强的心理压力。受升学指挥棒影响，很大部分家长急功近利陷入教育误区，突出表现在：重升学读书、忽视道德素质培养；重生活物质提供，忽视孩子生存能力训练；重身体健康，忽视心理素质提高；重单向教育，忽视亲子有效沟通；重言教，忽视身教，致使部分学生缺乏耐力、缺乏自信心、缺乏观察力、缺乏...
