大自然的秘密教学设计-VIP专享

大自然的秘密教学设计 为方便老师更好的教学，我给大家整理了大自然的秘密教学设计，其教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。下面一起来学习下吧! 教学目标： 1、了解大自然的秘密，知道人与自然的关系。 2、理解人是万物之灵。然而，当人自作聪慧时，一切都可能走向反面的含义。 3、学习读书的方法,有感情地朗读课文。 教学过程： 一、导入 同学们，本单元的主题是冲突，我们知道人与人之间会有矛盾、人与家庭之间会有冲突，今日，让我们随美国的伯罗蒙塞尔走进大自然，探究人与自然的矛盾冲突吧!跟老师一起书写课题，(边板书，边提示学生注意秘密的写法。)看到课题你会想到什么?(大自然的秘密是什么) 二、初读课文，寻找秘密 小组合作学习：大自然的秘密是什么? 提示： 1.自由读课文，找出文中叙述这个秘密的语句画出来，并作批注; 2.小组讨论沟通，形成统一意见; 3.每组的 2 号同学读找出来的语句，1 号进行概括。(海龟是有自己的生存办法的) 一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。 投这句话。假如把探出换别的词，可以怎么说? (伸、露)比较为什么此处用探?(探有试探、小心的意思。而伸和露则没有) 那只先出来的幼龟，原来是龟群的侦察兵，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。(假如 它们就会争先恐后地结伴而出。) 了解了大自然的秘密之后，这个问题我们搞清楚了，是不是这篇文章我们就学懂了?(没有) 三、品读课文，解读秘密 除了写海龟，还写了我们呢!指名读第一段，我们是谁?想干什么? 我们弄明白幼龟是怎样离巢入海了吗?可是在弄明白这个问题的过程中，因为不懂得绿龟的生存之道，好心办了一件蠢事。 1、理解蠢事 出示(比较)：我们干了一件蠢事。 我们原来干了一件愚不可及的蠢事。 蠢事已经说明了事情是错误的，为什么还要在前面加上一个愚不可及呢?请同学们读读句子说一说。 书写愚蠢都是形声字，愚：心里想的和平常人不同，违反常理。板书愚 蠢 形声兼会意字，春天到了，许多小虫子从冬眠中苏醒过来，开始蠕动，如成语蠢蠢欲动，后来由虫子蠕动时笨笨的样子引申出愚笨、笨拙之义。 读读这句话，你认为作者在说这句话时带着一种什么样的心情?(后悔与自责。)读 2、品读救龟 现在我们就是那些游客，回想自己所做的一切，觉得哪些行为已经是愚不可及了呢?细细读课文 310 自然段，把有关的内容都找出来，细细体会，在旁边写上批注。(生读书...