奇妙的国际互联网教学设计二反思-

奇异的国际互联网教学设计二反思 文章摘要:本文章的主要内容是关于奇异的国际互联网教学设计二_课堂实录_案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课 6/9 个生字。理解由生字组成的词语，会用奇异、甚至造句。 3.通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相关。 教学设计： 一、复习检查： 1.听写词语 2.指明读课文 二、细读课文 1.第一自然段 （1）指名读 （2）第一自然段只有一句话，这是一个什么句？（问句）这一段提出了什么问题？为什么入网、上网和网这几个词语都加上了引号？表示它们有特别的意思，不是通常所说的用绳或线结成的网，这是引号的一种用法。 （3）想一想：这第一自然短有什么作用？（开头提出问题，可以引起读者注意要说明的问题）这句话该怎么度？（疑问的语气） （4）齐读第一段 2.学习第二、三自然段 ① 指名读 ② 这一自然段第一句说了什么？它在文章中起什么作用？（扣题，点出课文要说明的中心） ③ 国际互联网是怎样构成的，它有什么功能，请读第二至六句，板书：大网、包住地球、线、通过、飞速流动、跨过、万水千山、传到、各地电脑为什么作者要让人想象？想象什么？（因为国际互联网实在太大，所以只好让人去想象，把它想成一个巨型蜘蛛结成的一张能把地球团团包住的大网）有网就有无数的线，这线是什么？（有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波）提示：这就说明了国际互联网的结构，网是能包住地球的大网，线是能够吧亿万台电视连起来的电缆、光缆和无线电波，这是多么奇异啊！再看这大网和线的功能，这些线上飞速流动者文字、图象、声音，能够在短短几秒钟跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。让人从屏幕上看到，这又是多么奇异！请看书上的插图。 ④ 作者举了什么例子来说明国际互联网的功能？悉尼在什么地方？为什么要举这个例子？（悉尼是澳大利亚的一个港口。北京在地球北半球，悉尼是在南半球，两地相距遥远，但在国际互联网上发信，几秒钟就能收到，说明它的快速，所以举这个例子） ⑤ 国际互联网除了可以帮你发信外还可以帮你做什么？ （抓住不仅还、虽然但是）板书：原在天涯近在咫尺 ⑥ 这一段最后一句话写了什么？（板书缩小地球、地球村）作用？（点明其快捷方便） ⑦ 这一自然段点明了国际互联网的结构和功能，读出新奇有趣。齐读。 （2）学习第三自然段 ① 指名读（板书：无奇不有、可以、...