奇异的国际互联网教学设计四反思 文章摘要:本文章的主要内容是关于奇异的国际互联网教学设计四_课堂实录_案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 教学目标： 知识与技能：了解国际互联网的结构、工作原理以及跟人们密切的关系。 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言文字的准确、生动。 情感与态度：凭借语言材料激发学生爱科学、学科学、用科学。 教学时间：两课时 教学目标：通过学校网络，来了解奇异地国际互联网，并通过实际操作来感受其奇异。 教学过程： 一、古诗激趣，直奔主旨。 1、同学们，我们来对诗好吗？老师说上半句，你说下半句。 城阙辅三秦，风烟望五京。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 出示：海内存知己，天涯若比邻。 这是唐朝诗人王勃的名句，意思是说，四海之内，假如我们是知心朋友的话，那即使你远在天涯我也会觉得你就在我的身边。当然一千三百多年前的唐朝还不能真正做到天涯若比邻。然而历史在进步，科技在进展，21 世纪的我们却真真切切地感受到（出示）虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。 二、理解句义，启发质疑。 1、齐读 2、你能找到意思相反的词语吗？天涯，比方距离（远）；咫尺，比方距离（近）。 3、这句话中还有一组关联词，你发现了吗？（虽然但是）这是组表示转折关系的关联词，谁能读好这句话呢？指名读。（假如后半句再强调一下，意思就更明确了。） 4、全班齐读。 5、同学们，那到底是什么东西那么奇异，能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢？ 板书：国际互联网 6、你想了解国际互联网吗？你想到网上去漫游吗？那就让我们再次读读课题，读出你的好奇，读出你的向往。 三、自学解疑。 1、那你最想了解国际互联网哪些方面的知识呢？ 2、样子、工作、作用。（学生沟通）同学们可真会提问题，其实这篇课文就是从这三个方面去介绍的。谁来读。 3、电脑出示： 4、这些知识是听老师讲呢，还是自己去学习、去探究呢？ 5、真是好样的。请同学们看探究导航： 电脑出示： 读：读读课文，找出与这三个问题有关的语段。 悟：读读这些语段，体会体会，自己读懂了什么。 问：还有什么不明白的地方。 6、明确了吗？那我们就先自己探究吧。 7、同学们，把你找到的语段读给小组同学听一听，把你的体会与同学沟通沟通，一定会有新的收获，新的启示。下面我们就小组学习吧。） 四、沟通共享。 （一）同学们，同意把你们...
