如何学好数学如何学好数学 高中数学，不只是数学 一个人有 19 头牛,留下遗言要把牛分给三个儿子,给大儿子 1/2,二儿子 1/4,小儿子 1/5。 可是十九头牛这么分,就要把牛全部杀掉才能达到父亲的心愿。有一个好心的邻居有一头牛,他借出这头牛给三个儿子分,于是每个儿子都得到父亲愿他得到的比例,分完之后,邻居也取回他的一头牛。 当时我幼小的脑袋觉得这实在太奇异了,不断在算为什么邻居没有损失,而三个儿子也得到了活生生的牛。是哪一个儿子损失了呢?我弄不懂。 今日当然懂了 高中英语。 今日更懂得这样做的结果,分完之后,不但没有一个儿子有损失,相反,他们每一个都获得了更多。由分别得到 9.5、4.75、3.8 头,变成得到 10、5、4 头。 现在这道题对我已不只是趣味数学题,它更是一道趣味人生题∶怎样可以贡献个人的力量,让事情得以圆满顺利地解决。帮完别人,自己却没有任何损失。能够做到这样,多有意思! 我想起这个故事,是因为朋友做一件工作,但用了很长时间仍然未解决,假如这样下去,将完成无期,且前功尽废。我想假如我付点钱请别人做完这个工作,之后请朋友从他应有的收入里还给我,既可玉成其事,我也不见得有多大损失。 我没有邻居的巧脑袋,我从故事里学到的,不是数学技巧,而是一种心态。 高中数学学习指导：如何做数学作业 知识点的理解与掌握情况，三是培育学生严谨有序的作风。由于作业有一定的针对性，所以我们写作业前要回顾当天所学的知识点、题目类型、解题方法与技巧。 做题的关键是分析题，我们要有一个正确的分析方法。这里给同学们介绍“两边夹分析法”，就是从题目的已知与结论两方面分头分析。 一方面先从结论分析，看这个题是让我们求什么的?属于哪个题型?要思考做这个类型的题目有多少种方法，每一种方法又需具备什么条件与背景;另一方面是从已知条件分析，要查看共有几个已知条件，每个已知条件能为我们提供什么信息，分析各条件间的联系，推断各条件能为我们制造什么样的解题背景。接下来要思考已知条件所提供的信息是否就是求解所需要的信息，假如是，这题的思路就打通了。假如不是，要看已知与结论还有多大的差别，十分另有隐情，能否通过各已知条件推导出所隐含的条件，这样已知信息与所需信息就沟通了。 “两边夹分析法”归结为一句话就是“由结论想方法，由已知想性质”。要熟练使用“两边夹分析法”，要求我们平常在学习中，一方面要熟练掌握每一个知识点，同时还要针对某一题型积累它的各种解题方法。这...
