学习实践科学进展观调研报告 随着深化学习实践科学进展观活动在我校的开展，通过科学进展观有关理论和知识的学习，我深深地认识到我班要实现全面、协调、可持续的科学进展，就必须深化教学改革，提高教育教学质量，实施质量工程。抓住此次学校期中考试检测的良好机遇，及时针对班级开展了“如何全面推动素养教育，提高教育教学质量”的调查。本次调研范围：部分家长、全班学生；调研内容：我班教育教学的现状、影响我班教育教学质量提升的因素、对提升我班教育教学质量的思考与建议。一、我班教育教学的现状我班由于学校布局调整的原因，本学期并入中心学习，半学期来班级以积极推行新课程改革、全面推动素养教育为突破，以缩小与本部的差距，围绕学校“教孩子六年，想孩子六十年”的办学理念，以“三会教育”为切入点，积极构建和谐教育。但是，通过调研，我发现当前我班教育教学也还存在一些不容忽视的问题，主要有：（一）教学管理还不够法律规范、不够细致班级管理上忙于上传下达，对教学讨论管理不深化，《於潜一小教育教学常规》措施落实还不完善或未落到实处，教学管理还不法律规范、不细致、不科学，属“粗放型”。课堂教学上没有完全调动起学生学习的积极性、主动性，也不能有效落实因材施教、差异进展的要求。（二）学生两级分化严重我班生源复杂，学习基础差，均来自农村，覆盖面广，留守儿童较多，学生基础参差不齐，学生层次差异表现尤为突出。（三）师资力量有待提高由于我班的特别性，学科老师变动比较大。教育教学讨论活动缺乏高层次的专业引领。（四）课堂效率不高课中老师包办代替多，师生互动少，联系学生实际少，有效训练的时间和内容不足，没能激发学生学习兴趣，课后学生练习量不够等。适合本班学生实际的有效课堂教学模式还有待探究。二、影响我班教育教学质量提升的因素（一）班级教育教学管理的基本制度建设（包括制度执行）有待加强。以学校的教育教学制度为载体，目前我班教育教学管理基本制度已经建立起来，但是还不够完善，需要建立健全。（二）学生自主学习能力较差。语文学科学习时间不充分，早自修和中午管理时间语文课偏少，课堂上老师要完成教学任务，也没有太多的时间让学生读背。三、对提升我班教育教学质量的思考与建议（一）加强“以人为本”的管理理念，坚持“德治、法治、情治”相结合，增强学生的学习欢乐指数。在学生层面上，坚持“教孩子六年，想孩子六十年”，让所有学生都有不同程度的进步。在班级...
