孩子学习课件的教学案例 1、正确、流利地朗读课文，背诵课文
2、理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美，激发对大自然的喜爱之情
一、激趣导入 1、 师：上节课我们读了《四季》这首诗歌，知道了一年有四个季节，它们是──(春、夏、秋、冬) (课件出示四幅课文插图，看图)： 师：草芽和小鸟是(春天)
荷叶和青蛙是(夏天)
谷穗是(秋天)
雪人是( 冬天 )
〈括号中答案由学生说出〉 2、师：这节课老师要带你们到大自然中找找春、夏、秋、冬，你们想去吗
) 师：但是可没那么容易，要先来闯关，敢不敢
) 评：学生都有好胜的心理，以过关的游戏形式来复习旧知导入新课
能有效地调动学生的无意注意转为有意注意，激发学生人人想参加，人人想表现自己的学习主动性和积极性，使课堂教学更加生动有趣，轻松偷快
学生的学习兴趣和热情很快就被调动起来了
二、朗读理解课文 〖第一关认读生字：〈课件出示生字〉 师：上节课我们在课文里认识了好多的生娃娃，谁能把这些生字娃娃的名字全叫对，我就带他去
〉 师：你们能全读对吗
〖第二关读课文：〈课件出示四节诗〉 1、 师：谁能把课文读正确
师：我们听听他们是不是把每个字音都读对了
(读后请学生评价，主要针对字音方面
并请读错字的学生再读一次，读正确
) 师：这四位同学经过努力都能够把课文读正确了，你们能做到吗
) 2、师：听你们读得那么津津有味，老师也想读，我们合作好吗
我读半句，我停下来你们马上接上来，好吗
(好)(师生合作读课文)： 草芽(尖尖)，他(对小鸟)说：(我是春天
) 荷叶(圆圆)，他(对青蛙)说：(我是夏天
) 谷穗(弯弯)，他(鞠着躬)说：(我是秋天
) 雪人(大肚子一挺)，他(顽皮地)说：(我就是冬天
) (括号中的话由学生读) 师：读了这四节诗，你有没有发现他们的共同点
