教学思想设计：本节课主要结合教学内容和课标理念，依据建构主义理论，把研究性学习方法引入课堂，充分利用教材资源和身边的生活资源、创设情景。以学生为主体，教师引导学生思考、分析、讨论，自己得出结论为原则。具体方法为：教师充分利用教材资源和身边的素材提供素材，提出学习目标和任务、组织教学、服务学生学习。学生以小组讨论、合作探究，自己动手等活动为主，主动参与到学习中，同时借用适时适量的现代化教学工具，增强教学的直观性，丰富课堂内容。充分调动学生学习的兴趣，让学生在轻松愉快的状态下掌握知识学习。培养学生探究性学习和创新能力，使学生感到地理中有生活、生活离不开地理，激发学生学好地理的兴趣。一、对教材及学情的分析本节教材是第二单元《自然环境中的物质运动和能量交换》第三节大气环境中的第四块内容。前三块内容讲述了有关大气的基础知识和基本理论，本节内容是在此基础上的一个升华，是理论联系实际的具体体现与运用，实践操作与应用性更强，和人们的生活、生产的关系更直接、更密切。虽然内容贴近生活，但是理论性很强，需要学生具有一定的空间逻辑思维能力，而处于高一阶段的学生，涉及的空间概念较少，空间想象能力薄弱，这给教学增加了难度，但是他们这个年龄的学生，喜欢自己动手，喜欢与人竞争，在表现的同时，渴望得到别人的认同，当得到大家的赞同的时候，会增强信心及表现欲。据此，在设计的时候尽量让学生通过自己的努力来自觉完成教学内容。1、教学目标①知识与技能：•了解冷暖气团的性质。•了解锋面的概念、特点和分类。•理解和掌握冷锋、暖锋形成的原因，过境前、过境时、过境后的天气变化情况。•学会辨别并绘制冷暖锋系统。② 过程与方法•充分利用对比，理解概念的含义，如：冷暖气团，冷暖锋，培养学生对比分析问题的能力。•通过绘制锋面示意图，培养学生的动手能力，提高学生的读图和析图能力。③ 德育目标通过从生活实际需要出发，学习、识别锋面系统，提高学生联系实际的能力，树立学生学知识、用知识的观念。能将所学知识运用于实际，服务于社会。2、教学重点锋面系统对天气的影响。3、教学难点理解冷锋、暖锋与天气的关系。4、教学方法①采用理论联系实际的方法，让学生回忆近几天的天气情况，同时发挥气象兴趣小组的作用，让学生参与到气象工作中。② 分组讨论，合作探究锋面示意图的画法。③分组分角色自己动手拍摄冷锋形成过程。5、教学准备① 让气象组成员将记录的天气状...
