小学一年级数学上册教案及反思例文 课程类型与结构上：前者是职业性的，理论实践一体化，专业课比重应较大，并要注重岗位实操技能训练；后者是学术性、系统化、纯理论，基础课比重大，强调基础扎实和理论的系统性。今日在这里整理了一些小学一年级数学上册教案及反思最新例文，我们一起来看看吧! 小学一年级数学上册教案及反思最新例文 1 (一)制造性的使用教材。 教材是知识的载体，是师生教与学的中介，但只是提供了学生学习活动的基本材料，它需要每一位老师去实践、丰富及完善。本着这一认识，我对教材进行大胆处理。用六大块活动情境串连生成，集知识性、趣味性、活动性为一体，使学生在多种形式的活动过程中体验到左右的含义与相对性，使学生乐学、爱学。 (二)尊重学生，让学生在活动中学数学。 在教学“左右”一课前，我通过与学生沟通，发现学生对左右有了初步感受，但对其相对性、可变性缺乏清楚的认识。基于这一情况，整个教学中老师只是作为活动的组织者、引导者，让学生进行有序的活动。通过大量的生活实例，使学生获得大量感性材料，使学生在玩中学，乐中悟，为正确理解左右奠定了基础。另外，这节课也抓住教材的难点让学生进行思考。 (三)在活动中培育能力，进展思维。 《标准》在基本理念中特别强调数学教学是数学活动的教学。为此在本节课中我安排了许多活动，创设了许多学生身边的情境，引导学生积极参加。通过这些活动进展学生猜想、观察、比较、操作、沟通、推理的能力，让他们学会解决生活中实际问题。例如活动五中的抢答题，学生完全可以在老师没有念完题就知道答案，因为桃子的右边有菠萝和樱桃，它不是最右边，那肯定不是樱桃，只能是菠萝。在这老师没有禁锢学生的 思维，让他们通过推理解决问题，小小的一道练习题，可以用多种方法解决成为学生思维放飞的舞台，不同层次的学生得到不同的进展。 让学生在活动中进行自主探究，是进展学生创新意识的重要条件，从更高要求看，本课在这一方面略显不足，老师可以在这方面作进一步讨论 小学一年级数学上册教案及反思最新例文 2 兴趣是最好的老师，无论做什么事只要产生兴趣就一定能把它做好。学数学也是一样，学生假如对数学产生了兴趣，就会产生强烈的求知欲望，就会表现出对数学学习的一种特别情感，就会同意并且主动学习数学了。通过一段时间的数学教学，我有这样几点体会。 一、创设学生熟悉的情境，让学生在实际生活中学习数学。 有趣的生活情景，有助于学生...
