小学信息技术教材专项培训个人总结小学信息技术教材专项培训个人总结 20xx 年 8 月 23 日－25 日，小学信息技术教材专项培训在临沂四小进行，我作为一名信息技术老师，有幸参加了此次培训活动，通过参加活动，我获益匪浅，现将参加教材专项培训活动总结如下： 8 月 23 日下午，临沂市小学信息技术教材项培训会开幕式在临沂四小会议室进行，青岛出版社两位编辑人员参加了开幕式，出席会议的还有临沂市教研室信息技术教研员刘辉老师以及各县区部分信息技术老师，会议由兰山区信息技术教研员主持，会上，枣庄市教学讨论室刘勇老师作了《在全推动素养教育的今日中小学信息技术课程与教学》的精彩报告，刘勇报告的主要内容有“时代要求与我国基础教育教改之路”、“中小学信息技术课程的内涵”、“信息技术学科的教学策略以及信息技术学科老师的专业进展四部分，他博古论今、从国外到国内阐释了科技进展的迅速，通过相互对比论证了我国深化教育改革，扎实推动素养教育的重要性和必要性，并且由几个典型的案例指出了我国教育体制中的不合理的方面。接着刘勇老师对中小学信息技术课程的内涵进行了解读，对中小学信息技术学科教学策略的核心内容“自主、合作、探究”进行了深化地挖掘、诠释。最后他希望老师们加强业务学习，促进学科专业进展。 在随后两天的学习中，青岛版信息技术编著人员及我市信息技术学科教研专家对小学信息技术教材的编写思想及特色作了介绍，详尽分析了 Dreamweaver 和 Logo 的单元教材，培训活动中，对Dreamweaver 和 Logo 单元教学进行了沟通及专项训练。 通过两天的培训，我学习到了诸多教学理论及学科知识，思想上对小学信息技术的教学有了更深一层次的认识。 一、在信息技术学科中要扎实推行素养教育。 中小学信息技术课程标准指出：中小学信息技术的主要任务是培育学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。我们作为信息技术老师，绝不能单纯为了教给学生知识而学习信息技术。枣庄教研室刘勇老师说的对，我们不能把信息技术作为一门学科来看待，而是要将所学习的信息技术作为一门技术，整合到其他各门学科之中，使其辅助于日常工作、学习和生活。同时，信息技术课程的教学也要遵循学生的认知进展规律和不同年阶段的心理特点，不能单纯为了教而教，而应当将素养教育新理念、新要求有意识地融合到学生学习中，培育他们自主、合...
