小学的音乐新课标教学反思小学的音乐新课标教学反思 教学反思需要跳出自我，反思自我。以下是我整理的小学的音乐新课标教学反思，欢迎大家参考！ 小学音乐新课标教学反思 1 乐出于思，重于情。教出于爱，重于导。 素养培育是新课标的重点，音乐的思导突出，特色鲜亮，更能够唤出师生的双边互动。 40 分钟课间是师生互动的沟通过程，即使沟通也分主副，所以学居然为主，导为副。音乐的简单而多样化给学生的学起了主流性的因素，让他们听来容易学来轻松，素养培育自然也就不难的达成了。说反思我谈不上什么，可在音乐课上跟学生一起玩还真是一种乐趣，所以我还是想说说自己的一些经历。 一、思想沟通 “你们今日想学什么？”话音刚落，同学们都彼此张望，显然他们不知道怎么回答我。许久，角落里的一位同学举手，当然还带点害羞，好象还在担心什么？“ＸＸ同学请说”。“老师，我很想出去玩。”刚说完，教室里“哈哈哈哈”欢呼声一片，其实也不是什么欢呼声，是同学们在嘲笑这同学，边笑边看着他红红的脸蛋，然后回过头期盼地凝视着我，等待着我给他们带来的福音。当然，音乐老师嘛三句不离本行，玩是可以玩，但不能够离开音乐呀。好在新课标的音乐内容丰富，让我们接下来的时间都玩得快乐、实在。其实这也没有什么，就是利用简单的对话，勾画出他们那童真的心声罢了。 二、活动沟通 “大家想怎么玩？”音乐该唱的唱了，该听了也听了，当然接下来就是玩的时间，这也是他们早就想知道的，想要的。那么，是不是我来安排他们玩呢？不行呀，应该听听他们的意见才对呀。显然，他们的玩法还挺多的，可也不能够离开时间呀，这是前提条件。时间就是要用音乐来控制的。提议时间到，最后还是我来做裁判，决定他们的游戏规则。此时的我真可怜，成了个配角，只好眼睁睁看他们玩，哎！当裁判员真不是味道，下次肯定要选个可以参加的项目。这也许是新课标故意安排的吧！ 三、音乐沟通 “音乐好玩吗？”当然他们的回答是肯定的了，可他们又知道什么呢，听他们怎么说。“老师，他耍赖，我本比他快的······”其实他不知道他的节奏非常准确，另外的他是错误的。“老师，我差点断气了他还不停，再来一次我肯定比他久。”哦，这是在竞赛音的长短。“老师，我上下楼梯老走错，还有一些太高了我不敢跳。” 小学音乐新课标教学反思 2 识谱唱谱是音乐课课堂教学的重要资料之一，但课堂上能使孩子们兴高采烈的往往是唱歌、律动、游戏，一旦让他们识谱，...
