小学语文教研员解说教材活动总结小学语文教研员解说教材活动总结 总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析讨论的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，为此我们要做好回顾，写好总结。那么如何把总结写出新花样呢？下面是我帮大家整理的小学语文教研员解说教材活动总结，欢迎大家分享。 9 月 5 日，新学期伊始，来自全市各学校的 250 余位老师齐聚**市一小，参加小学语文教研员解说教材活动。 与以往的教研相比，此次活动具有创新性和实效性。开学初便组织各年级教学骨干共同梳理教材的知识结构、研讨教学策略，并由教研员面对一线老师来进行解说，这是近年来的首次。教研员融传达信息与组织为一体，站位较高，系统性强，有助于广阔老师在把握整套教材的基础上，做好相互间的衔接，真正做到各司其职，各守其位，同心协力，搞好教学。 一、活动亮点 1、老师参加热情很高。原定每单位参加三至五人，但实际人数远超过了规定，即使市一小的'近百位老师临时撤出会议室，仍有部分人在门口站着听记，250 余位老师，三个小时的活动，期间很少有人分心、厌倦，除了传统的笔记外，录像、录音、照相等辅助手段的运用，提高了研讨效果，烘托了会场的气氛。 2、领导高度重视。教体局的何局长、教研室的任主任以普通老师的身份参加了活动，市一小的翟校长、教研室的周主任全程参加。他们的行为对教研员和老师都产生了较大的鼓舞。 3、两位教研员做了充分的准备，从内容到形式都有较多的创新，深化浅出的解读课标，直观演示教材的结构，结合具体案例提示操作策略，使“教什么，怎样教”这个问题得到了较好的解决。 4、领导随机选出老师若干名，针对教研员的解说去进行评价并打分，换位体验和学习，对参加各方都是促进和提高。 二、几点建议 1、对组织者的建议： 老师的热情和会场的座位形成了较大的矛盾，今后在组织教研活动时要充分估量并妥善解决。 在活动进程中，一些参加者有了新的感悟、新的问题，应该在适当的时候给他们机会和教研员互动。 学科不同，编排各异，不应对每一位解说者提出统一的要求。 2、对老师们的建议 鉴于语文学科的特别性，对每一册、每一个单元进行详细解说是不现实的，也是没有必要的。北师大这套教材从一年级到六年级，都是主题单元的编排形式，“兴趣先导，学会学习，整体推动，文化积累”，既是编排的特点，也应是我们教学的特点。所以，窥一斑可见全豹，请老师们回顾教研员的解说要点，...
