我为你骄傲教学实录（一） 教材分析 《我为你骄傲》这篇课文讲述的是我一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了我一个星期。当我用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时，在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是 7 美元的钱，是孩子纯真的情、悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品德诚信。孩子的诚信让老奶奶感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们赞扬。 本文是一个小故事，是以我的情感变化为线索来描写的。先是扔石头很快乐;再是砸碎玻璃很害怕然后是见到老奶奶很不自在;最后是用自己积攒的钱赔偿给老奶奶感到一阵轻松。教语文，也是教做人。教学时应该紧紧的抓住这个线索，让学生在读中感悟，读中理解，读中体验，读中发现，教育学生要做一个诚实、守信的人，学习老奶奶宽宏博大的胸怀。同时还要以文为载体，在读中训练语感，在读中品析、积累、运用词句。力求工具性和人文性的统一。 教学描述(大致) 一、复习 直入文题并板书。复习本课的生词，认读词语。 质疑课题。老师问：我指的是谁?(老奶奶)你指的是谁?(小男孩) 二、整体导读 老师引导：为什么老奶奶为小男孩骄傲?你们想知道吗?请同学们打开书，快速浏览课文，然后，说一说。 指名学生汇报课文的主要故事情节。 三、深化研读 老师再问：小男孩是怎么打碎玻璃的，惹祸以后他是怎么想的，怎么做的呢?请同学们再读课文，可以边读边画，把读懂的相互沟通一下，有不懂的问题提出来。(学生自读课文，相互沟通) 学生汇报第 1 自然段。老师点拨：你们玩游戏的时候快乐吗?那么你能快乐的读一读吗?(学生读，评议后再读) 老师抓住像又像让学生仿句说话。 学生读第 2 自然段，理解像兔子一样逃跑的心情。老师引导：谁见过兔子逃跑的样子?(学生模仿)那你们就带着这样的感受读一读吧!(指名读，读的不好，激励学生再读。一起读) 老师引问：小男孩惹了祸，会怎么想呢?学生读第 3 自然段，理解不自在的意思。让学生联系生活体会不自在的感受。(学生多元的理解)老师指名学生读出不自在的情感，同桌读，评议后读，全班读。 老师学小男孩的样子读这段，然后，让学生评价老师读得怎么样，激励学生向老师挑战。学生向学生挑战。小组向小组挑战。 老师引导：小男孩后来是怎么做的?学生读第 4 自然段，读后谈自己的理解(几个学生的看法不同)，这时，一个学生问：7 美元是多少人民币?老师抓住这个问题，让学生换算，一学生算...
