《师说》课前预习学案一、预习目标自读课文，看书下注释。查字典，积累语言知识。初步理解文章含义。二、预习内容1．给下列加点的字注音。句读( ) 或不焉( ) 郯子( )苌弘( ) 老聃( ) 子蟠( )经传( ) 师襄( ) 贻（ ）谀（ ）2．指出下列句子中的通假字。(1)所以传道受业解惑也( )(2)或师焉，或不焉( )3．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是…( )A．作《师说》以贻之 贻：赠送。B．不耻相师 师：老师。C．师道之不传也久矣 道：道理。D．其闻道也亦先乎吾 闻：得知。4．指出下列句子中的词类活用现象并解释。(1)吾从而师之(2)是故圣益圣，愚益愚(3)而耻学于师(4) 孔子师郯子 5．解释下列句中加点的古今异义词。(1)古之学者必有师(2)师者，所以传道受业解惑也(3)吾从而师之(4)小学而大遗用心 爱心 专心1(5)师不必贤于弟子6．判断下列文言句式类型。(1)师者，所以传道受业解惑也。 (2)道之所存，师之所存也。(3)师不必贤于弟子。 (4) 学于余。 (5)耻学于师? （6) 蚓无爪牙之利，筋骨之强。 (7)句读之不知，惑之不解。 (8)不拘于时。? 7．补写出下列名句名篇中的空缺部分。(1)师者，______________。(2)是故______________，______________，______________，师之所存也。(3)孔子曰：“三人行，______________。”(4)是故______________，师不必贤于弟子。______________，______________，如是而已。三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，对于文中的词句，你还有哪些疑惑？对不理解的词句做出标记。课内探究学案一、学习目标1.扎实掌握文中重点实、虚词的用法，掌握文中重要的文言现象，翻译并默写重点句子；2.领会课文正反对比、破立结合的论证方法。3.明白“从师”的重要性，发扬“师严道尊”的民族传统。重难点：积累文言知识点，领会课文正反对比、破立结合的论证方法。二、学习过程（一）合作探究1.本文的中心论点是什么？ 用心 爱心 专心22.为什么要从师？选择老师的标准是什么？ 3.从师的风尚不再流传，是因为士大夫之族“耻学于师”，为了批评“耻学于师”的人，作者从哪三个方面进行了对比论证？ 4.李蟠好的是什么样的“古文”？他不愿被什么样的“时”所束缚？三、反思总结文章第一段论述了老师的基本任务是“______________”，指出了从师的必要性，进而提出“______________”的从师标准。第二段用了三组对比批判了当时耻于从师的不良风气。第一层以“古之圣人”与“______________”作...
