掌声教学反思 16 篇掌声教学反思 16 篇 掌声教学反思（一）： 这节课虽然在我自我看来是胜利的，可是仍有一些不足的地方。 1、课堂上，我的语言能够再精炼一些，避开重复同学的回答，为课堂节约时间。 2、应把更多的主动权还给同学，让同学自我在学习中去查找、去发觉，老师不要过多的进行干涉。 总而言之，语文教学是一个长期的过程，这条道路上，我们既要做好同学的引路人，同时自我也要不断学习，和孩子一齐成长，一齐提高。 掌声教学反思（二）： 正式上课时，我询问同学向别人表达欢迎、祝福应当用什么方式？启发同学对听课老师的到来表示欢迎。紧之后经过生活化的几幅掌声图片引导同学理解掌声能够带给人信念、士气和力气。在教学中，紧扣掌声前后英子的情感变化这条主线，引导同学身临其境，体会英子的内心境感。 （一）胜利之处： 1.本次教学在环节设计上，我抓住两个写掌声响起的句子，从第一次掌声响起向前绽开，探究英子的自卑及缘由；从第二次掌声响起向后绽开，揣摩英子前后心境、性格等的变化，感受掌声带给英子心灵的震撼，并由此明白两次掌声的含义，明白人与人之间都需要关怀、鼓舞；懂得要主动地关怀、鼓舞别人，也要珍惜别人的关怀和鼓舞。 2.我采纳了以读代讲，主角转换的方法，经过引导同学入情入境地多次读书，促使同学思维和情感体验，让同学悄然走进文本，自我查找感受英子不一样的内心世界。经过用不一样的语气朗读，同学能更好地把握英子的不一样性格，并在朗读当中表现出对英子的怜悯，感受英子转变后欢乐的心境。真正做到在读中感知，在读中体会。在课堂上，很好地突破教学重难点。在这次的教学实践中，我深刻体会到要珍视同学独特的感受、体验、理解，让同学读出自我真实的感受，才能实现阅读教学中的朗读技巧。 （二）不足之处： 1.预习时间不是很充分，也没有很的检查。三班级的同学初次接触预习，老师应当多加指导，提出问题，让同学带着问题读课文，并准时检查。 2.没有整体阅读。虽然我支配朗读的形式多样化，如：师范读、自由读、指名读等。可是同学的朗读水平还有待进一步提高，需要在平常课堂上多加练习。 3.本单元目标要求同学学会在默读中理解故事资料，我在确定朗读形式时，只备了教材，忽视了单元目标。假如在同学体会英子掌声前后的情感变化时，让同学带着问题默读二、三自然段，信任应当能到达此时无声胜有声的效果。 总之，经过这次《掌声》的教学设计和教学，也让我深深懂得：只...
