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教学社会学论文 教学社会学文章 一、教学的社会学分析 (一)教学的社会学基础 师生在教育过程的相互作用中，会受到各种社会因素的影响。从老师的角度看，职业声望、社会地位和班级教育中的角色是对其教育过程中产生影响的重要因素，而在学生的角度看，家庭的经济状况和同辈的文化环境是在教学活动中产生影响的重要因素。 1．从老师的角度而言老师的社会地位受制于两个因素，一是客观的，一是主观的，客观的影响因素是指老师受教育的程度、职业素养和经济收入及居住环境等因素;主观的因素主要是根据社会的组成分子对该职业在社会中所具有的威望，以评价的方式获得。职业威望与社会地位是具有一定历史影响因素的，一旦形成，不易轻易改变。班级是一个小社会，而老师在这个“社会”里则需维持学生的多种关系，随着社会的不断进展，老师的价值观取向常常会受到社会价值趋向的影响，呈多元化的进展。老师在教学过程中尖锐地表现出其角色运行的困难度。 2．从学生的角度而言学生是教学的对象，从心理学的角度出发，了解学生的身心进展规律及特性有利于教学活动的良性进行。其中学生的家庭背景、经济环境和社会地位对学生会产生严重的影响。讨论显示，家庭社会经济地位对学生的学业有显著正相关的作用，家庭条件好的学生具有良好的学习环境，而家庭条件差的.同学在学习过程中常常受到许多不利因素的影响。其次，同辈亚文化对学生的学业也会产生一定的影响，它是指某一社会团体中成员所形成的特别行为模式和价值观，通常受不同职业、宗教、种族、低于、社会阶层和年龄团体的影响。亚文化因素对学生也会产生积极或消极的影响。 (二)班级体系的社会学分析 社会体系是指两个或两个以上人组成的群体，批次间具有稳定的交互作用且有着共同价值取向的体系。班级作为一个小型的社会，影响其目标的因素主要有制度和个人两个方面。制度是法律规范团体行为的载体，通常会受到文化的影响;而对于个人因素而言，个人的身心需求、情感属向受到生理因素和心理因素的影响。师生关系在社会体系中有各自的角色分配，但他们的期望应是一致的。同时，良好的师生关系是维持这个社会体系合理的重要因素。然而，由于师生间存在人格和需求的差异，使得班级社会体系中的师生关系需要经过不断的调试才能达到一个合理的范畴。 二、对教学社会学的讨论 随着社会的进展进步，社会科学已逐步进展成熟。从社会学的观点出发对教学的理论方式进行探讨有利于教学质量的提高。而如何教...