教研月活动——专题讲座：幼儿园早操的编排（一）、学习《细则》：早操活动中教师、幼儿、保育员行为细则（二）、幼儿园早操现状调查与分析三）、我园早操现状：1、早操结构编排不合理，运动结构不符合要求
2、器械的选择不符合幼儿年龄特点，没有实质性的锻炼价值
问题的发现每天早上做操时，发现有部分幼儿总是不能集中注意力做操
有些东张西望，和身边的伙伴聊天；有些呆立在位置上，望着某处发呆；有些没精打采，即使在做也是很敷衍了事
问题的分析他们早上该有的充沛能量上哪里去了呢
是自身原因：身体不适
注意力容易分散
还是其他因素：这套早操没什么吸引力
老师的领操缺乏感召力
问题的初始调查经过观察，发现有些孩子做其他事情也是心不在焉的样子，注意力本来就不集中；有些孩子习惯和伙伴在任何情况下聊天，打闹，比较好动；有些孩子的确感觉身体不适，比如天气热得让人流汗，或是很懒惰，不想多动一下
另外，对这套早操比较熟悉，没有足够的新鲜劲儿,不愿意多做
还有个重要原因在于教师，许多老师做操时面部表情比较严肃，不苟言笑，做动作也是板眼，缺之动感和生气，孩子们见了这样的“榜样”，也不免受到感染，表现得不积极
问题的归因一、幼儿自身因素（注意力不集中，喜欢跟冋伴聊天，不爱运动等）
二、教师原因（没有对早操进行重视，只是视之为一个简单环节，忽视了自己的榜样作用；没有对自己的早操表现进行反思，也容易偷懒，敷衍了事；没有很好地利用早操时间与幼儿进行面对面的交流，从而增加幼儿对做操的兴趣）
措施与行动都说一天之际在于晨
一个健康向上活力快乐的早晨一定会带来一天的心情愉悦
安排早操意在于让我们能够把朝气带到工作学习中，我们当然要充分利用
经过观察，讨教，通过以下步骤对早操中的孩子和老师来次'拯救'行动
、请你跟我这样做
老师们有意识地将各种动作编入音乐，做律动
动作简单，名字漂亮，又吸引幼儿，让孩子们迅速喜
