时政教学内容融入初中政治课堂的实践探寻 时政教学内容融入初中政治课堂的实践探寻 时政教学内容融入初中政治课堂的实践探寻 初中政治课程与时政教学具有一定的契合性，将时政教学内容融入到初中政治课堂中能够改善政治课程理论性过强的现状，实现理论教学与实践教学的融合，增强课程教学质量。本文就从时政教学内容融入到政治课堂中的必要性入手进行分析，具体探究了融入措施，希望能够为初中政治课程质量的提升提供相应的支持。 时政教学初中政治课堂教学实践 受到中考政治考试模式变化的影响，时事政治部分的考试内容逐渐成为考点之一，开始受到政治老师的关注。但是，由于缺乏系统的理论指导，部分老师在将时政教学内容融入到政治课堂教学实践的过程中，无法实现理论与实践的有机融合，学生对时政内容的学习积极性较差，也无法对时政知识点进行系统分析，对学习效果产生不良影响。因此新时期，在教育改革理念的指导下，初中政治老师应该积极探究时政教学内容合理融入政治课堂中的措施，希望能够切实改善当前教学现状，促使学生的政治综合素养得到良好培育。 l 将时政教学融入初中政治课堂的必要性 1.1 时政教学内容的融入是教育改革的要求 在传统初中政治教学中，老师将理论教学作为主要内容，并且往往采纳灌输式教学方法向学生传授相关思想政治知识，学生的学习积极性相对较差，甚至部分学生存在厌学心理，不利于学生对政治内容的系统学习。而教育改革理念的提出要求政治教学应该将学生作为主体，教学活动应同时兼顾理论教学和实践指导，促使学生的思想政治素养得到良好的培育。时政教学内容的融入，能够极大丰富政治课堂教学内容，教学的趣味性和实践性都能够得到显著地提升，在尊重学生主体地位的基础上，学生的学习兴趣也能够获得良好的培育。可见，时政教学内容的融入符合教育改革的要求，也是教育改革思想指导下初中政治教学的主要进展方向，只有借助时政教育指导，学生的思想政治素养才能够得到良好的培育。 1.2 时政教学内容的融入是素养教育的需要 素养教育的推动要求初中政治老师在教学实践中不仅要向学生传授一定的政治知识，还应该重视对学生思想政治素养的培育，有效促进学生的全面进展。而时政教学内容的融入，能够促使学生运用所学问题对时事进行分析，学生的知识应用能力和辩证看待问题的能力能够得到进一步的强化，并且在分析问题的过程中，学生的思想政治素养也能够得到相应的培育。因此在初中政治教学中融入时...
