最新《古诗两首》教学设计精选 3 篇 最新《古诗两首》教学设计精选 1 １、认识“促、忆、异”等７个生字
会写“促、深、忆”等１０个生字
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文
３、懂得热爱家乡，珍惜亲情
１、课文插图
２、生字卡片：《夜书所见》诗句字条
３、《舟夜书所见》（清·查慎行）、《泊船瓜洲》（宋·王安石）、《杂诗》（唐·王维）三首古诗
第一课时 学习《夜书所见》 一、以旧引新，激趣导入 １、学生自由背诵已学过的或课外读过的古诗
２、板书课题，理解课题中的“书”是什么意思
二、指导看图，感知图意 出示挂图，观察图画，说说所看到的情景
三、自主学习，初步感知 １、自由朗读
借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗
２、同桌互读互查
３、出示生字卡片检查学生认读生字的情况，有重点地指导识记
４、指名朗读，先指导读准字音，再读准节奏，让学生体会古诗朗读的特点
５、借助字典和诗后注释，理解诗中词语意思，并圈出不理解之处
６、小组合作学习，沟通讨论、尝试解决不理解的问题，老师巡视指导
四、再读感悟，理解诗意 １、老师范读古诗
要求学生边听边认真看图、思考：画面中的景象表现了哪几句诗的意思
２、学生讨论，对上面的问题发表见解
３、质疑： 还有什么问题或哪些词语不理解
老师重点点拨理解“动客情”的意思
（一是动思乡之情，二是勾起对童年往事的回忆
） ４、有感情朗读
五、趣味活动 １、我说你读
方法： ⑴ 老师描述诗句的内容，学生读出对应的诗句
⑵ 老师点挂图上的景物，学生读出对应的诗句
２、字条连诗
方法： 老师出示某句诗的字条，学生接续后面一句诗（多连几次，让学生基本会背）
３、情境背诗
方法： 学生可自由下位，把诗背给最要好的同学听
六、当堂作业 １、出示生字，指名组词朗读
２、观察生字，沟通写字经验：怎样既正
