毛遂自荐教学设计（精选 3 篇） 毛遂自荐教学设计 1 学习目标： 1、积累文言基础知识，提高文言文阅读理解能力
2、分析人物形象的性格特点及作者塑造人物形象的表现手法
3、学习从课文中提炼写作素材
学习重点： 文言基础知识 分析人物形象及手法
学习难点： 提炼写作素材 背景介绍 战国后期，兼并之战益剧．秦击赵于长平，惨烈空前．初，廉颇为将，坚守不战，敌不能胜．后，孝成王为间，赵括替之，终致长平之祸．括死，士卒为坑者四十万．赵遂衰．又三年，秦复击赵，围邯郸三岁．国中析骨为炊，易子而食． 平原君既返赵，楚使春申君将兵赴救赵，魏信陵君亦矫夺晋鄙军往救赵，皆未至
秦围邯郸，邯郸急，且降，平原君甚患之
邯郸传舍吏子李同（“正义”名谈，太史公讳改也
）说平原君曰：“君不忧赵亡邪
”平原君曰：“赵亡则胜为虏，何为不忧乎
”李同曰：“邯郸之民，炊骨易子而食，可谓急矣，而君之后宫以百数，婢妻被绮索，余粱肉，而民褐衣不完，糟糠不厌
民困兵尽，或剡木为矛矢，而君器物钟磐自若
使秦破赵，君安得有此
使赵得全，君何患无有
今君诚能令夫人以下编于士卒之间，分功而作，家之所有尽散以飨士，士方其危苦之时，易德耳
”于是平原君从之，得敢死之士三千人
李同遂与三千人赴秦军，秦军为之却三十里
亦会楚、魏救至，秦兵遂罢，邯郸复存
李同战死，封其父为李侯
《史记·平原君列传》 课前预习： 1、 通读课文，正字音（给下列加点字注音）
邯郸（ ）与……二十人偕（ ）歃血（ ）华屋（ ）处世（ ）譬若（ ）锥之处囊中（ ）叱咤（ ）有恃无恐（ ）持戟（ ）弗知恶（ ）鄢郢（ ）社稷（ ） 2、整体感知文章大意，概述故事情节（提示：根据故事的开端、进展、高潮、结局、尾声概述）
3、 结合注释翻译课文，标示疑难词句
课堂探究： 一、积累文言基础知识 （一）通假字（指出通假字，并解释） 1、合从于楚 2、其末
