永遇乐·京口北固亭怀古课堂实录 《永遇乐京口北固亭怀古》这首词以京口北固亭怀古为题。京口是三国时吴大帝孙权设置的重镇，并一度为都城，也是南朝宋武帝刘裕生长的地方。今日，我跟大家分享永遇乐京口北固亭怀古课堂实录。课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过课堂实录情景再现，老师们可以对教学案例进行分析研讨，可亲、可近、可学、可用，非常有益处，永遇乐京口北固亭怀古课堂实录，一起来看看吧! 永遇乐京口北固亭怀古课堂实录由我我整理，仅供参考： 一、教学目标：感受词人爱国主义情怀，体味辛弃疾豪放派的词风。 二、重点难点分析：这首词虽为自读课，但词中用典较多，指导诵读几分析课文时，要指导学生理解典故的含义，为理解全词扫清障碍。 三、课时安排：一课时 四、教学过程： 学生齐读《念奴娇赤壁怀古》 导语赤壁的惊涛骇浪引起了苏轼的无限遐想，他怀念古人，但是与雄姿英发、年轻有为的周瑜相比，华发早生、壮志难酬的东坡自然会生发无限的感慨。登上京口北固亭的辛弃疾，又会借古人抒发何种感想呢?今日我们就来学习辛弃疾的《永遇乐京口北固亭怀古》。 背景及作者介绍(知人论世法)人：辛弃疾一生致力于抗金，收复中原，但不被统治者重用;写此词时，66 岁在京口任知府。 世：统治阶级偏安江南，统治集团内部分为主战主和两派;宰相韩托胄为巩固自己的个人地位急于北伐。 范读正音;学生自读三遍(第 1、2 遍出声朗读，第 3 遍结合注释默读并考虑本词最突出的写作特色是什么;学生齐读。 (四) 在清楚本词最突出的特色是用典的前提下，让学生找出用典之处，每个典故涉及到的人物是谁。 明确：(1)英雄无觅孙仲谋处(孙权) (2)寄奴曾住(刘裕) (3)元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。(刘义隆) (4)佛狸祠下，一片神鸦社鼓。(拓拔焘) (5)廉颇老矣，尚能饭否?(廉颇) (五) 分析典故作用，得出作者的观点立场及文章主旨。 明确：(1)抗金收复失地，恢复中原。(赞叹惋惜) (2)主张北伐抗金。(赞叹惋惜) (3)批草率出兵。(批判，借古讽今) (4)今昔对比，不堪回首(担忧) (5)不忘为国效力(悲壮) 立场观点：抗金北伐，收复中原，不忘为国效力，反对草率出兵。 主旨：抒发抗敌救国的雄图大志，反对草率出兵和为国效力的忠心。 辛词风格：苍凉中见悲壮，豪放。 五、作业：比较本词与《扬州慢》的不同。 教学实录： 学生：齐诵《念奴娇赤壁怀古》 师：赤壁的惊涛骇浪引起了苏轼的无限遐想，他怀念古人，但是与雄姿英...
