王玲湘《望天门山》课堂实录 课前唱《赶海》。 师：同学们《赶海》唱得非常动听，我想请同学背首诗怎么样？谁会背杜甫的《绝句》？（许多学生表示不会背，最后一名女生完整背出。） 师：真不错。咱们学了古诗就要记住它。师：咱们做个游戏，刚才咱们唱了《赶海》，我们现在把诗的词填到旋律中去。谁能用《绝句》的词来唱唱《赶海》?会吗？生：不会。师：那你来唱《赶海》，我来唱《绝句》。（学生唱一句《赶海》，老师唱一句《绝句》）师：有意思吗？我们会不会唱《让我们荡起双浆》？（师生一起唱。）师：用这首歌咱们来填填词，我们一起把《绝句》的词填到这首歌里面，老师开头，你们慢慢跟着哼。（师生一起唱）师：有意思吧！好！，我们下课再来。[有新意！不但消除了学生的紧张情绪，拉近了师生距离，还让学生明白了古诗不但能吟诵还能唱。] 一、 导入 1．引出课题，板书课堂，理解课题。 师：咱们先来认一个字，有点难度，因为是甲骨文。知道什么是甲骨文吗？生：古代人制造的字。师：刻在龟甲上的。看清楚了，这是什么字？（老师板书甲骨文天，指导学生观察分析。）师：再看这什么字？（老师板书：甲骨文门） 生：门。师：对，你看左边一扇右边一扇。（指导学生观察。）师：再加一个字，（老师板书：山）读一读。 生：天门山。师：咱们汉字是表意的，就这天、门、山三个字，你想一想应该是一座怎样的山？ 生：很高的。师：你关注了天字，那你说的这个山可以叫天山。 生：很大的山。师：门那该是看看门的形状 生：面对面的。师：左边一座，右边一座。那就是.. 生：天门山。师：公元 727 年，唐代著名的大诗人李白曾经游览天门山，写下了《望天门山》。（老师板书：望）师：什么叫望？ 生：看。师：怎样看才叫望？ 生：向上看。师：还有吗？ 生：从高往下看。师：那叫俯视。向远处看就是望。2．学生齐读课题《望天门山》。师：一块儿读课题。（学生读课题。）师：读出向远处看的感觉。（学生再读课题。）[通过出示甲骨文，引导学生观察字形，不但帮助学生理解了课题，还使学生体会到汉字具有表意的特点。] 二、 初读感知 1．学生自读古诗。 师：李白的《望天门山》描写了怎样的景物呢？拿出你们的课文纸，自由读几遍。注意字音读准确，节奏读清楚，读完了结合下面的注释和课文的插图想一想诗的意思。读自己的。（学生自读诗句，老师巡视。）2．汇报自读成果，老师相机指正。师：读几遍了？ 生：两遍、三遍。师：谁能读...
