电子商务创新性教学思索电子商务实验是电子商务课程教学计划的重要组成部分，是理论与实践相结合原则的体现，也是全面检验和进一步提高电子商务教育质量的必要措施，而创新性实验的开设是优化和整合实验教学内容的重要途径，是培育学生实践能力和创新能力的主要方式。为进一步深化高校电子商务实验教学改革，提高实验教学质量，笔者在利用电子商务模拟软件开展验证性实验的基础上，增加创新性实验项目。1 电子商务创新性实验的特点1．1 综合性电子商务创新性实验的综合性特点体现为实验内容的综合性和实验方法的多元化。在电子商务创新性实验中，实验内容涉及本课程的知识综合或系列课程知识综合，即能将一门课程中两个及两个以上的知识点有机结合，或者能将两门或两门以上课程的知识点有机结合。综合了理论教学中电子商务的商业模式（教材第二章），网络营销与管理（教材第三章），电子商店经营和管理（教材第四章），电子商务安全技术（教材第八章 ） ， B2B 、 B2C 、 C2C 业 务 的 处 理 （ 验 证 性 实 验2、3、4、5、6），网站建设（验证性实验 7）等知识点，同时综合了管理学、市场营销学、国际贸易实务、物流管理、计算机应用基础、计算机网络、数据库等课程的基础知识。此外，在实验方法上表现出多元性，即在同一个实验中，可以综合运用两种或两种以上的基本实验方法完成，培育学生运用不同的思维方式和不同的实验方法综合分析问题、解决问题的能力。在电子商务创新性实验中，学生可以应用实验探究法、小组讨论法、角色扮演法、现状调查法、作品制作法、文献收集法、模拟制造法等实验方法完成实验。实验探究法是指为学生提供互联网和综合的知识点，要求学生进行开放性实践，从电子商务实务中发现新现象，找到新规律的实验方法。其特点是充分体现学生的主体性，在教学过程中，老师提出建立实验项目小组，要求学生学习、理解和运用所学的知识，创建电子商务公司，在团队式学习环境中促进个体的知识、能力和综合素养的进展。至于通过什么样的实验，怎样进行实验，通过实验探究发现什么，都由学生自己来决定。小组讨论法指收集到相关资料后，对所得资料进行分析，采纳小组讨论的方式，让学生发挥自主性，积极发言讨论。角色扮演法指在实验中，学生分别扮演市场营销人员、技术人员、电子商务管理人员、电子商务策划人员等角色，深化分析、探讨每个角色并完成相应的电子商务实务。现状调查法指所有的实验材料，来自互联网...
