穷人教学实录（二） 预热： 师：淮河小学六一班的学生，初次见面请多关照。谁来读我的名字。 生：金明东老师。 师：就叫我的名字。 生：金明东。 师：课堂上可以叫我金老师。 师：课前我想出道题考考你们，谁敢举手。 师：你为什么敢在不知道题目的情况下举手? 生：因为我有充足的勇气。 师：好。看题。 师：板书 5+2= 生：7 师：我要问的就是这个问题。有什么想说的吗? 生(刚刚没举手)：我没想到会是这么简单的题目。 生：说明我们不够自信，很多简单的问题也不敢回答。人生中有很多问题其实也很简单，可能都这样错过了。 师：出这样一道题我想说明两点：第一有缘相见一个人的一生中会有许许多多机会，有的人会抓住机会，而有的人会与机会擦肩而过。机会是给勇敢、智慧而且有准备的人的。 第二 5+2 指的是 生：课文中的桑娜原来有五个孩子，后来又收养了两个孤儿的意思。 师：这道题在数学里的答案是唯一的，而在语文里的答案或许是多种多样的。 一、多角度理解忐忑不安 师：桑娜收养了西门的两个孩子后，心里是 生：忐忑不安的。(板书：忐忑不安) 师：请一位学生读 911 自然段，其他同学边读边思考边划划，桑娜在忐忑不安地想些什么? 生 1：他会说什么呢? 生 2：这是闹着玩的吗? 生 3：自己的五个孩子已经够他受的了。 生 4：为什么把他们抱过来啊? 生 5：如今叫我怎么对他说呢? 师：假如根据先后顺序应该是 (学生沟通) 出示： 1.自己的五个孩子已经够他受的了。 2.为什么把他们抱过来啊? 3.如今叫我怎么对他说呢? 4.他会说什么呢? 师：为什么课文不按这样的顺序来写呢? 生：因为桑娜心里很紧张，生怕丈夫会揍她。 师：这就是忐忑不安的意思。 师：这时的桑娜头绪万千、思绪很乱。谁来读这个词，读出忐忑不安的心情来。 师：再读 911 自然段，读着读着你又从哪些词语读出了忐忑不安? 生 1：桑娜脸色苍白 生 2：是他来了，不，没有人。 生 3：桑娜沉思着，久久地坐在床前。 师：从这些词语中我们又读出了忐忑不安，忐忑不安就是心里慌张、不安。 师：你能把 911 自然段读出忐忑不安的感情来。(自己先练个别)其他人思考还能从哪些地方看出忐忑不安? 生(读) 师：找到了吗?还能从哪里看出桑娜忐忑不安的心情? 生 1：省略号。 师：为什么? 生：因为桑娜连想都是断断续续的。 生 2：还有她的幻想。门嘎吱一声 师：这么多的感叹号! 生 3：说明桑娜心中已坚定了要把孩子抱过来...
