绝招教学设计-

绝招教学设计 第 16 课 绝招 教学设计 教材分析 《绝招》是一篇略读课文。课文描写的是几个小伙伴之间发生的趣事。讲的是小柱子和小伙伴比本 领，第一次输了，感到很羞愧，于是他暗自练习绝招。结果，在他的努力下，实现了自己的愿望。大家对他的绝招赞不绝口。这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个年龄阶段孩子的典型代表，很多学生都可以从他身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。 这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解，分析，所以根据本组课文内容和本课阅读提示，学习时应侧重对学生学习方法的指导与训练，培育学习能力与学习习惯。引导学生读书时先想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招。再让学生在读懂课文的基础上，在小组里质疑并互问互答，合作学习。接着组织学生各抒己见，全班解决，从而达到合作探究，互动学习的效果。 学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，知道绝招是练出来的，要练有用的绝招。 3.激发努力学习本领，刻苦知的愿望。 4.培育独立阅读能力。 教学重难点 重点：正确流利的朗读课文，有感情的朗读人物对话。 难点：理解课文内容，体会童年生活的欢乐。 课前准备 发动学生把自己的拿手本领和同学沟通。 课时安排 一课时。 教学过程 一、理解 绝招 导入新课。 1.你是怎样理解绝招，查我再看看绝招是什么意思。 2.看到这个题目，你想到了什么呢?? 二、根据阅读提示中的学习要求，自学课文 想一想文中的几个孩子都比了哪些绝招?你是佩服谁的绝招呢?再想象一下，小柱子是怎样练绝招的. 三、组织沟通。 1.同桌或小组读书检查，看是否读准确，读流利，分角色朗读，先组内练习，然后小组间 2.检查读文，指导读准生字字音。 3.沟通朗读。 A.几个孩子都比了哪些绝招，你最佩服? B.想象小柱子是怎样练绝招的? C。把自已喜爱的部分读给大家听。 四、鼓舞自主识字。 1.出示本课的生字。挺 憋 惟 缌 瞪 撑 坑 陷 尴 瞪、等词语。 2.自已试看认一认，看谁认得多。 3.表扬主动识字的同学。 板书设计 绝招 三胖 憋气 天赋 二福 武术 训练 小柱子 乘法 苦练