美猴王教学设计北师大版 美猴王教学反思 西游记大家都看过，里面的孙悟空被称作美猴王，一个跟斗就是十万八千里，一路斩杀妖魔，别提多威风了
下面是我整理的美猴王教学设计北师大版，一起来看看吧
一、教学目标： 1、自由朗读课文，理解故事内容
2、自选重点段，分析理解美猴王是怎么出世、如何称王的，它的生活美在什么地方
3、体会美猴王敢作敢为的特点，提高对古代名著的阅读兴趣
二、教学时数： 1 课时三、教学过程 一、简介美猴王
美猴王孙大圣孙悟空，这一艺术形象本身有个进展过程
他是神、猴、人三位一体的艺术形象
最初是石猴，由于原来高强，又有强烈的自我表现欲，便成了猴王，而且前面加了重要的字：美
那么美猴王究竟美在哪里呢
我们一起来学习本文
二、检查学生课前了解有关作者吴承恩以及神话小说《西游记》的简介
三、自由朗读课文，了解故事大意 1、课文虽是节选，但情节清楚，内容完整
全文按情节的进展可分为三部分： 第一部分（第 1 自然段），这是情节的开端，写石猴的出世
第二部分（第 2、3 自然段），这是情节的进展，写石猴的山间生活和发现水帘洞
这一部分又可分为两层： 第一层：（第 2 自然段），写石猴的山间生活
第二层：（第 3 自然段），写众猴玩耍，以及发现了瀑布
第三部分：(第 4 自然段)，写石猴发现水帘洞，带领众猴迸洞居住，而被拥戴为王
这是故事的高潮和结局
这一部分又可分为两层
第一层(从好猴到省得受老天之气)，写石猴发现水帘洞
第二层(从众猴听得到完)，写石猴带领众猴迸洞居住，被拥戴为王
四、围绕课文，展开讨论
1、本文塑造了美猴王的形象，美猴王美在哪里
2、他有哪些性格特点
3、这个形象既有神的色彩，又有猴的的特点和人的思想感情，三位一体，怎样理解
参加讨论，由学生回答得出以下的答案
1、引导学生从石猴的身世、行为、语言等几个方面探讨，得出
