实验：探究功和速度变化的关系新课教学一、探究的思路问题研究1．阅读课文，说出该探究实验目的、实验所需要的器材及实验的设计思路。2．课本中利用不同数目的橡皮筋拉动小车做功，对此，你有何认 识？怎样选择橡皮筋才尽可能减小误差？3．实验时为何要平衡摩擦力？如何平衡？4．实验中如何来测定小车的速度？如何从纸带上分析出小车在通过 B 点时的速度？点评：探究学习方式特别强调问题在学习过程中的重要性，强调通过问题来进行学习，把问题看作是学习的动力、起点和贯穿于学习过程的主线，上述一连串的问题由易到 难，由简到繁，由小到大，层层推进，通过问题的设置 ，引导学生学会思考分析，学会发现问题、解决问题。学生活动：带着问题阅读课文，思考、交流、解决问题，学生代表发言。师生互动：学生代表在回答问题过程中，教师给予评价、引导、使问题的答案准确、规范。实验探究实验目的：（1）通过实验探究力对物体做的功与物体速度变化的关系。（2）体会探究的过程和所用的方法实验器材：木板、小车、橡皮筋、打点计时器及电源、纸带等设计思路：如图所示（1）设法让橡皮筋对小车做的功分别为 W、2W、3W……（2）由纸带和打点计时器分别测出小车的速度 v1、v2、v3……（3）以橡皮筋对小车做功为纵坐标（以第一次实验时的功 W 为单位），小车获得的速度为横坐标，做出 W-v 曲线。（4）如果是 W-v 曲线一条直线，表明 W∝v；如果不是直线，可着手考虑是否存在下列关系：W∝v2、W∝v3、W∝√v（5）根据 W-v 草图，大致判断两个量可能是什么关系，如果认为很可能是 W∝v2，就做出 W-v2曲线，如果这条曲线是一条直线，就可以证明你的判断是正确的。注意事项：1．橡皮筋拉小车时的作用力是变力，我们不能求变力做功问题，但选用相同的橡皮筋，且伸长量都有一样时，橡皮条数目的关系就是做功多少的关系，因此，可以不需求出 变力功的大小，就知道功的关系。2．市售的橡皮筋粗细不一，一致性差，弹力偏大，不同的橡皮筋之间的弹力差异也较大，不能满足本实验的要求，而且用至少 4 根以上时弹力过大，使打出的纸带点数过少，以致找不出小车不受力匀速运动时所打出的点。可选择服装中使用的多股皮筋的松紧带，要仔细地剪成单股。 3．实验中的小车不可避免地要受摩擦力的作用，我们研究拉力对小车做功和速度的关系，应排除其他力的影响，可将木板的一端稍垫高，轻推小车，观察小车是否做匀速运动，使重力的分力与摩擦力相平衡...
