认识钟表教案集合 8 篇认识钟表教案 篇 1 教学内容： 《义务教育课程标准实验教材数学》（一年级上）第91、92 页，练习十六第 1～3 题。 教学目标： 1、使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。 2、培育学生建立时间观念，养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。 3、培育学生的观察能力和动手操作能力。 教具准备： 多媒体课件、实物钟、钟面模型。 学具准备： 每个学生准备一个学具钟。 教学过程： 一、激趣导入 1、老师设疑，听音乐导入，引出钟表。 2、钟表自我介绍，动画演示钟表自述。 3、揭示课题：。 二、自主探究 1、指导看主题图。 （1）老师提问：“图上画的是什么？”让学生认识到在我们的日常生活中处处都离不开钟表，并及时教育学生要早上按时起床，上学才不会迟到。 （2）认识钟面。 ①分组观察钟面。讨论：要求学生说出钟面上一共有 12 个数，有两根长短不同的指针。 ②认识分针、时针。 ③老师出示钟面模型，让学生辨认分针、时针。 （3）认识整时。 ①②③指导观察主题图中的分针和时针分别指向几，建立7 时的概念。 ②先出示 8 时的钟面，提问：“这是几时？你是怎么看出来的？”同时写出“8 时”并教读法；然后出示 3 时的钟面，让学生说，老师板书“3 时”；最后出示 6 时的钟面，让学生自己写出来。 ③引导学生观察 8 时、3 时、6 时，这三个钟面上的分钟和时针分别指向，分组讨论：“怎样才能准确地看出它是几时？” 学生可能回答：8 时的分针指向 12，时针指向 8；3 时的分针指向 12，时针指向 3；6 时的分针指向 12，时针指向 6。学生也可能回答：分针指向 12，时针指向从 1 到 12 的任何一个数，指向几就是几时。 老师小结：在钟面上，当分针指向 12 的时候，时针指向几就是几时。 2、反馈练习。 （l）让学生上台拨钟，老师先要求学生拨出几时，然后集体订正。 （2）接着，让学生给学生出题拨钟，并相互评价。 （3）小组拨钟练习：一人说时间，其他三人进行拨钟练习，并相互检查。 （4）创设情景讲解 12 时。 有一天，小东在看钟表的时候，发现了一个问题：“咦！钟面上怎么只剩下一根针了？”老师提问：“是钟表坏了么？你能帮助小东解决这个问题吗？” 使学生明确：当钟面上表示 12 时的时候，分针和时针都指向 12，正好在合在一起，所以只能看到一根针。 （5）创设情景：老师中午 12 时吃午饭，过一个小时要午休，你知道老师...
