语文S版《将相和》教学设计案例

语文 S 版《将相和》教学设计案例 1.掌握生字词; 2.能抓住人物特点，理清各段之间的联系及各段与整篇的关系，培育逻辑思维能力和务求理解的读书习惯; 3.懂得遇事要从国家利益出发，顾大局，识大体，讲团结。 准确概括人物特点，理清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。 本文篇幅较长，但故事情节并不难懂，语句也不难读，历史故事也为学生喜闻乐见，预习时要能理解字词，熟练地读通课文，并考虑课后作业问题。课堂教学的有限时间要重点用于概括人物特点和搞清联系上。 第一课时 教学内容： 在预习的基础上，从整篇入手，初步概括课文主要内容;组织分段，认真阅读第一大段;开始接触第二大段。 教学步骤： 一、启发谈话 1.题解。 2.概括课文主要内容。 3.提示学习课文的要求。(学习方法) ①写人物的文章，要抓住人物特点。 ②课文是由三个独立完整的故事结构而成，写的是两个人物间发生的事，学习时还应抓线索以理解三个故事是怎么联系在一起的。 二、指导分段 1.通读全文，考虑分段要求。 2.讨论分段。重点讨论二、三两段间过渡段的归属，要从内容和逻辑关系上理解。 三、讲读第一大段 1.轻声朗读，读后说出小标题，写谁。 2.理出故事的情节(起因，经过、结果)。 3.讨论：从三层内容的叙述看出蔺相如是怎样一个人。 4、形成的板书： 22.将相和 5.小结。 ①这个故事为什么叫“完璧归赵”?蔺相如为什么能完璧归赵? ②挖掘蔺相如的思想品质。 ③设疑。这个故事与下文有什么联系，与全文有什么关系。(围绕线索考虑) ④归纳学法(根据故事情节的进展，抓人物特点)。 四、用学习第一大段的方法学习第二大段，考虑怎样理清情节，抓人物特点 五、作业 继续阅读二、三两段，并思考学习第一大段结束时的设疑问题。 第二课时 教学内容： 认真阅读第二、三两大段;搞清三个故事间的联系及三个故事与整篇的关系。 教学步骤： 一、复习检查 1.学习本文的要求(学习方法)。 2.第一大段的主要内容及蔺相如的特点。 二、讲读第二大段 1.说出本段写了一个什么故事，是写谁的。 2.默读，并理清故事情节，抓人物特点。 3.讨论：渑池会上发生了什么事，蔺相如是如何斗争的?表现了蔺相如什么品质?赵国胜利的原因是什么? 4.思考，暂不作答。这个故事还是写蔺相如，与其他故事有什么联系，与“将相和”有什么关系。 三、讲读第三大段，先小声朗读后讨论 ①这是一个什么故事。主要写谁，故事的情节是怎样的? ②从蔺相...