语文教案江雪教学设计与反思 语文教案江雪教学设计与反思 教学目标： 1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。 2、认识本课生字。 3、理解重点词句，理解全诗意思。 4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。 5、继续练习把诗句补充完整。 教学重点： 1、认识本课生字。 2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。 教学难点： 指导学生结合生活实际理解词句，大致理解古诗意思。培育学生的分析能力。 教学过程： 一、谈雪激趣入课题 同学们，你们见过雪景吗?你们看见过在漫天大雪里钓鱼的情景吗?诗人柳宗元就看到了这样的情景，并且用一首诗纪录下了这个难忘的场面。(出示图文) 二、初读感知，想像画面 1.听配乐朗读，尽可能在脑海中想像出诗中所描绘的画面。 2.轻声自由朗读，读准字音，想像画面。 3.指生朗读。 4.说说你脑海中的画面有些什么，这首诗主要写了什么内容? 三、进入情景，自主学习 1.对于这首诗，同学们可以用自己喜爱的方式来学习。能用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说；擅长画画的同学可以画一画；喜爱朗读的可以有感情地读一读。 2.学生沟通。 说 (1)指生描述：冬天到了，北风呼呼地吹着，接着下起了鹅毛大雪，一连几天也不停，到处是白茫茫的一片。所有的山上都看不见一只鸟在飞，所有的路上也看不见行人的足迹。但在冰天雪地里，一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，却孤零零地坐在一条小船上，独自在寒冷的江面上钓鱼。 (2)刚才这位同学描述的好在哪儿?假如不妥你觉得该怎么描述？(强调用自己的语言，自然生动有制造性地描述。) (3)你有什么补充的? 画 (1)展示有代表性的简笔画。 (2)你为什么要这样画？这样画的目的是什么？ (3)试着用诗句的`意思来描绘自己的画。 (4)引导讨论：“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，是如何在画面上表现出来的? 读 指导朗读的方法：老师先考考大家，你知道该怎样读五言绝句？ 指明学生回答。（幻灯片出示：五言诗的读法：一般是二、三读法,读完前两个字要稍有停顿,第三个字要读重音,声音也要拉长些。注意逗号、句号的停顿。根据古诗的内容,最后一行要读得轻一些。） (1)抽生读。（老师奖励你带着大家有感情地再读一边） (2)指名学生评价：你觉得它读得怎么样？你来试试？ (3)集体朗读。(师指导读好停顿、节奏、韵脚。掌声为自己鼓舞。) (4)练读。想同学所描述的情景，边想边读。 看同学的简笔画，边看边读。 听音乐感受诗的意境，边听边读。 过渡：读着读着假...
