长春版六年级下册《不留余地的狼》教学设计 1.有感情地朗读课文，在把握课文内容的基础上理解的写作意图。 2.通过深化阅读，体会不同人士对于故事的不同评价。 3.认识 1 个字，学会 3 个字。 二、基础知识： 窟(石窟)(窟穴)(狡兔三窟) 窿(窟窿)(窿工) 衡(平衡)(衡量) 三、教材分析： 1.教材特点： 本文用寓言的手法写了一只狼四天发生的故事追捕羊、兔、松鼠的失败与被老虎追捕的经历，因为狼的不留余地，导致自己被送入虎口。用富有哲理的思维方式，对这只狼的案例借各界不同人士的内在逻辑思维趋向，表露看法。故事虽短小，但这只狼的不留余地，却给人留下了一个思考的余地。人们指责着狼的愚蠢与不明智，因为他们都在按着自己的生活方式，看待事物都在奔赴一个自己认为有益的目标。狼的遭遇，繁衍了各界人士的思考，对人生、对环境、对计划等等。精辟的言论引人深思，耐人寻味。 2.教学重点： 有感情地朗读课文，在把握课文内容的基础上理解的写作意图。 3.教学难点： 理解各界人士对故事的不同评价。 4.教学突破点： 通过引导学生结合活动提示，先弄清楚各界人士是什么样的人，然后结合他们的职业来理解他们的’评价。 教学设计： 第一课时 (一)读课文，了解文章大意。 1.同学们，这节课我们学习新课，齐读课题。并指生读课文。 2.同学们评议读得怎么样。 (二)读课文，注意读得文通字顺。 (三)结合课前的预习，汇报自学的成果。 师：同学们之前已经预习过这篇文章，有哪些需要同学们的内容请大家充分沟通。 关注字音、字型、词义、等基础知识部分。 (四)在把文章读流利的基础上，体会文章的主要内容;观察画的这两幅画，谈谈你的看法。 1.请同学们默读课文，结合书后习题，试着说说文章的主要内容? 2.根据时间顺序可以给文章分为两段： 第一段：(15)讲述狼的故事。 第二段：(612)不同人士对故事的不同评价。 第二课时 (一)巩固复习，回顾上节课的内容。 请两名同学分别来读文章的两个部分，试着概括其主要内容。 (二)精读文章，体会重点词句的含义。并有感情地朗读课文。 1.精读文章进行学习，将其中你认为最值得讨论的语句找到，在小组内讨论沟通其中的含义。 结合书后第二题所给出的重点句子。 2.含义深刻的句子： 不同人士对故事的评价。(几个句子。) 3.在读这个故事时，可以练习分角色朗读课文。 (三)讨论沟通自己从这个故事中得到了怎样的启示。 1.讨论书后的讨论题，联系生活实际谈自己的感...
