雪地里的小画家教学设计

雪地里的小画家教学设计 雪地里的小画家教学设计 1 一、学习目标： 1、学习 11 个生字，认识虫、目两个偏旁，通过朗读理解生字、词。 2、知道四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 3、培育学生的想象能力和提出问题和解决问题的能力。 二、学习重点： 知道四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 三、学习难点： 培育学生的想象能力和提出问题和解决问题的能力。 四、学习准备： 1、课件。 2、引导学生课前了解关于动物脚印的形状以及爱冬眠的动物。 五、学习过程： 1、揭示课题 （1）看雪后景色（录像），配上雪后景色描写的短文朗读，给学生语言材料予以积累。（2）今日，我们就到课文中去看看，下雪后，小动物们都在干什么？ 2、学生自学 （1）学生自主选择学习方式，按要求自学。 A、放声朗读、运用拼音、询求帮助、猜等方式克服生字的困难，读通课文。 B、圈出你不了解的地方。 （2）汇报自学情况自学检查： A、指名朗读，请其他同学点出他没读准的音。 B、请另一学生帮助纠正读音。 C、怎么的么读轻声，怎是平舌音。 （3）纠音后再次朗读，准备提问。 2、提出问题 1、学生提问，老师板问题，随后进行梳理。 2、师生讨论选一个最有讨论价值的问题：为什么说小画家们画画不用颜料不用笔。反复朗读。 3、探究问题 1、理解课文部分，根据课堂实际，分板块灵活处理，随机解决提出的问题为什么不用颜料和笔呢？什么是冬眠？哪些动物也会冬眠？ 2、根据学生的提问，先请学生小组内讨论。 3、第一个问题通过反复读，引导学生得出哪些画其实指的就是脚印。第 2、3 个问题，有条件的可以通过看录像来补充学生的知识。 四、解决问题感情朗读。 （采纳诵读、领读、轮读、边读边欣赏、边读边表演、小组读等多种方式进行读的训练，达到熟读成诵的目的。） 五、拓展延伸： 1、除了课文中的四种小动物，还会有谁也会来雪地里画画呢？ 2、你能学学课文，也来编一首儿歌吗？提示：—————画——————————画——————————画————— 3、作品展示。 六、总结 在奇妙的大自然里，还有许许多多奇妙的东西等着我们去发现，只要我们仔细观察，思考，一定会有许多的收获。 雪地里的小画家教学设计 2 《雪地里的小画家》位于第八单元，这一单元围绕“观察”这一主题编排，这些课文都以动物为主人公，充满了童真和童趣，能激发学生的阅读兴趣，通过学习本组课文，学生可以体...