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雪地里的小画家教学设计

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雪地里的小画家教学设计 雪地里的小画家教学设计 1 一、学习目标: 1、学习 11 个生字,认识虫、目两个偏旁,通过朗读理解生字、词。 2、知道四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 3、培育学生的想象能力和提出问题和解决问题的能力。 二、学习重点: 知道四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 三、学习难点: 培育学生的想象能力和提出问题和解决问题的能力。 四、学习准备: 1、课件。 2、引导学生课前了解关于动物脚印的形状以及爱冬眠的动物。 五、学习过程: 1、揭示课题 (1)看雪后景色(录像),配上雪后景色描写的短文朗读,给学生语言材料予以积累。(2)今日,我们就到课文中去看看,下雪后,小动物们都在干什么? 2、学生自学 (1)学生自主选择学习方式,按要求自学。 A、放声朗读、运用拼音、询求帮助、猜等方式克服生字的困难,读通课文。 B、圈出你不了解的地方。 (2)汇报自学情况自学检查: A、指名朗读,请其他同学点出他没读准的音。 B、请另一学生帮助纠正读音。 C、怎么的么读轻声,怎是平舌音。 (3)纠音后再次朗读,准备提问。 2、提出问题 1、学生提问,老师板问题,随后进行梳理。 2、师生讨论选一个最有讨论价值的问题:为什么说小画家们画画不用颜料不用笔。反复朗读。 3、探究问题 1、理解课文部分,根据课堂实际,分板块灵活处理,随机解决提出的问题为什么不用颜料和笔呢?什么是冬眠?哪些动物也会冬眠? 2、根据学生的提问,先请学生小组内讨论。 3、第一个问题通过反复读,引导学生得出哪些画其实指的就是脚印。第 2、3 个问题,有条件的可以通过看录像来补充学生的知识。 四、解决问题感情朗读。 (采纳诵读、领读、轮读、边读边欣赏、边读边表演、小组读等多种方式进行读的训练,达到熟读成诵的目的。) 五、拓展延伸: 1、除了课文中的四种小动物,还会有谁也会来雪地里画画呢? 2、你能学学课文,也来编一首儿歌吗?提示:—————画——————————画——————————画————— 3、作品展示。 六、总结 在奇妙的大自然里,还有许许多多奇妙的东西等着我们去发现,只要我们仔细观察,思考,一定会有许多的收获。 雪地里的小画家教学设计 2 《雪地里的小画家》位于第八单元,这一单元围绕“观察”这一主题编排,这些课文都以动物为主人公,充满了童真和童趣,能激发学生的阅读兴趣,通过学习本组课文,学生可以体...

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