2024 一元一次方程的应用说课稿一元一次方程的应用说课稿 作为一名老师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是我为大家整理的一元一次方程的应用说课稿，仅供参考希望能够帮助到大家。一元一次方程的应用说课稿 1 在过去的几年中，开展素养教育已取得了一定的成绩，众多教育工作者对教学方法、教学结构、教学评价等问题作出了深刻的反思和改革。尤其是 xx 年 6 月份召开的第三次全国教育工作会议，中共中央、国务院颁发了?关于深化教育改革，全面推动素养教育的决定?，进一步明确了教育改革的实质，并给予了素养教育时代的特征和新的内涵。素养教育的核心是创新教育和学生实践能力的培育。 新的九年义务教育全日制初级中学?数学教学大纲?明确指出，“能够解决实际问题〞是指：能够解决有实际意义的和相关学科中的数学问题，以及解决生产和日常生活中的实际问题；能够使用数学语言表达问题、展示沟通，形成用数学的意识。 又增设“初中数学中要培育的创新意识〞主要在是指：对自然界和社会中的现象具有好奇心，不断追求新知、独立思考，会从数学的角度发现问题和提出问题，并用数学方法加以探究、讨论和解决。 要在学校教育过程中，贯彻这一精神。课堂教育就必须有创新的情景和学生主动参加学习的积极诱因。也就是说，课堂教育必须创设一个符合学生身心开展特点的、适合教育规律的和生动活泼，让学生积极主动开展的情境。 因此，近期我们不断探究新形势下的课堂教学，下面就让我通过“一元一次方程的应用——追及问题〞的教学设计，展示我们对问题的思考和实践，向在座的领导、专家请教，并衷心的希望你们给我提出宝贵的意见，改良我们的教学，进一步提高教学效益。 我们这堂课主要有五个特色： 1、学而时习之。 2、新课当旧课上。 3、重视引导学生再制造，再发现。 4、突出学习和强度，角度和反思。 5、创设情景，让学生主动积极参加。 一、学而时习之。 “学而时习之〞就是说，通过反复地、屡次地进行对知识的复习稳固，提高学习能力，使知识学习呈螺旋式结构。这是符合人的认知规律的。这里我们具体设置了三种类型的题目。 〔1〕、对知识进行系统的复习。例如课前训练一中的１－６题与１３－１５题，作业局部的１－５题，通过对以往学习的知识进行系统复习，使根本技能再形成。 〔2〕、过去学生常常出错，疑难的重要知识点进行析疑、再次...
