第1页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制全县中小学中层干部岗位培训心得体会六月的甘南大地，夏意渐浓；音河水畔，生气盎然。2022年6月1日至2日，我参与了为期两天的全县中学校中层干部岗位培训。作为主办方的县老师进修学校对此次培训特别重视，为了保证本次培训达到预期效果，培训部制定了具体的培训日程和管理制度，实习班主任全程跟踪考核制度。培训内容完全体现当前课程改革精神，很有指导性和操作性。培训老师的选择也很有层次性，既有专家学者又有一线老师。对我而言，这是我做中层管理者以来第一次接受的干部培训。而且，在当今全社会开展“大兴学习之风”的大背景下，这次培训的意义就显得尤为重大。我也很珍惜这次学习机会，盼望能通过本次培训，自己的业务理论水平和业务实践力量都能得到提升，以便更好地在工作岗位上履职尽责。可以说，本次培训是一次难得的精神盛宴，现将本次学习的感悟与收获总结如下。感悟一：教而不研则浅，研而不教则空第2页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制试验学校蒋忠波老师来自教学一线，对于她取得的成果我很是艳羡。蒋老师的讲座题目叫《有效备课·上课·听课·评课》，在“备课篇”关于“撰写教案”中讲到了“教学反思”，提出了“教而不研则浅，研而不教则空”的论断，我特别认同此观点。在实际工作中，我们常常会遇到这样三种老师。第一种：工作特别勤奋上进，教案、作业批改等业务处理得也特别好，但教学成果始终不尽人意。究其缘由，就是“教而不研”，只有“蜘蛛爬墙”的执着精神，没有思索讨论的行动意识，到头来只能是劳而无功；第二种：具有多年丰富的教学阅历，但教学成果并不稳定，忽高忽低，起伏很大。究其缘由，就是“靠老本吃饭”，缺少讨论精神，缺少与时俱进的制造性讨论力量。因为训练是在进展的，同学是在变化的，完全依靠固有阅历做教学工作确定是逆水行舟--不进则退；第三种：具有扎实的专业学问和丰富的教学阅第3页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制历，教学成果出类拔萃而且比较稳定，但这也只能停留在个人层面上，形成不了系统的理论阅历，起不到传、帮、带的引领、辐射作用。究其缘由，还是“只教不研”，只有浅层次的实践操作，没有深层次的理论探究。（本文出自.9xwang.com）一枝独秀不是春，百花齐放春满园，信任这是全部学校教学管理者的共同追求。至于“研而不教”，在实际工作中不是很普遍，但也时有发生。比如一些走形式的教研活动等，研完之后，措施根本得不到有效落实，对教学实在是不负责任。作为学校负责教学工作的中层干部，如何组织和引导广阔老师“静下心来讨论，横下心来实干”是摆在我面前的一项重要课题。作为我来讲，自身应当转变思想观念，提高思想熟悉，彻底摒弃小农意识和小富即安思想，将眼光放得更长远一些，千万不能满意于眼前的一点小小的成果，要运用科学的训练理念指导自己的教学工作，坚决克服工作中的盲目性和随便性，让教科研指导教学、引领教学，促进老师的专业化成长和学第4页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制校教学工作的可持续进展。感悟二：没有德育就没有训练与前几位讲座老师不同的是，李发校长从学校德育这个角度作了专题讲座。李校长是我县县域内知名的训练工，是专家型、学者型的校长，他的许多著作已公开发表。李校长从“创建和谐班集体的重大意义”、“和谐班集体的基本内涵”、“和谐班集体的明显特征”、“构建和谐班集体的条件”、“构建和谐班集体的基本策略”、“和谐班集体的评价标准”六个方面深化浅出地作了解读，他的解读既有深刻的理论支撑又有典型的案例引领。可以说，听了李校长的讲座后有醍醐灌顶的感觉，真是受益匪浅。同学、老师、学校构成了训练的三个最基本最重要的元素。假如第5页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制把每一种元素比作一只飞鸟的话，那么“德”和“智”就是同学的两翼；“教书”和“育人”就是老师的两翼；“训练”和“教学”就是学校的两翼。任何一翼残缺，鸟就不能正常飞行。受传统训练观念影响，一提到学校训练，许多人立刻想到的就是同学智力上训练，往往忽视或淡化了品...
